| Asunto: | Boletín.txt nº 112 - 18 de mayo de 2004. | | Fecha: | Martes, 18 de Mayo, 2004 01:32:36 (-0300) | | Autor: | Consultoría Vivir Mejor <envios @............ar>
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> Consultoría V i v i r M e j o r
> Manejo del Estrés - Procesos de Cambio y Crecimiento - Sexualidades
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> de María Adela Mondelli
> Psicoanalista - Psicóloga Social - Sexóloga Educacional
> Consultora Psicológica
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> Hola!!
> ¿Cómo estás?. Vamos directo al trabajo, si?.
> Hoy tenemos un artículo sobre el estrés, y su relación con la humana
> responsabilidad... y una breve observación sobre dos situaciones que en
> menos de 24 horas se dieron en Argentina en relación con el tratamiento
que
> las instituciones dan a los niños y niñas.
> Espero que sean de utilidad y reflexión para ti.
> Recibe un saludo y sabes que te espero.
>
> Cordialmente,
> María Adela
>
>
> C O N S U L T O R I A
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> Boletín Nº 112
> Ciudad de Buenos Aires, República Argentina,
> 18 de mayo de 2004
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> EN ESTE NUMERO :
> 1.- Estrés y responsabilidad
> 2.- Los niños?. Mal, gracias.
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> MANEJO DEL ESTRÉS
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>
> Estrés y responsabilidad
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>
> En términos generales : El estrés es la capacidad de respuesta de todo
> organismo viviente, a los estímulos que recibe del medio.
>
> Este modo de interacción, siempre en tensión, entre los organismos
vivientes
> y el medio en el que desarrollan, es la característica primaria de la
vida.
>
> Donde hay vida, hay tensión con el medio en el que esta progresa, y
TRABAJO
> y mutua modificación, para alcanzar momentos de equilibración de la
tensión.
>
> Por sentido contrario, donde no hay tensión con el medio, no hay vida.
Esto
> es así a lo largo de toda la naturaleza, desde los organismos
unicelulares,
> hasta el ser humano. Animales, vegetales e incluso minerales interactúan,
> son modificados, y modifican su medio.
>
>
> El estrés le permite a las especies animales las dos funciones elementales
> para la supervivencia : alimentarse y reproducirse. Todo la práctica de la
> caza y del cortejo (y todo lo que ello implica –defensa, supervivencia,
> gestación, parto, etc.) son situaciones de estrés.
>
> En términos particulares de la persona humana, el estrés es la capacidad
de
> adaptarse activamente y –en esta adaptación- modificar el medio en el que
> vive. El medio (familiar, laboral, social, cultural) "moldea" al sujeto
> humano; y éste modifica al medio en un juego -permanente, inevitable y
> muchas veces desconocido- de mutua incidencia.
>
> Cómo es esto?. Observamos especies animales que han sufrido y sufren
> modificaciones orgánicas (de su cuerpo, de sus funciones y capacidades) en
> relación con los cambios que sufre el medio. En cambio, el ser humano –tal
> como fisicamente lo conocemos- tiene miles de millones de años. Su
organismo
> y su forma no ha sufrido modificaciones sustanciales. Podemos observar tal
> vez que ha perdido pilosidad, pero –por ejemplo- no ha desarrollado
> anticuerpos propios frente a las enfermedades que amenazaron y amenazan
> depredarlo ... ¿Porqué es esto?. Porque el sujeto humano tiene una
> diferencia estructural con el resto de las especies animales : piensa.
>
>
> El cambio a través del pensamiento humano y su acción consecuente como
> capacidad de modificar la realidad, tiene mayor velocidad que los tiempos
> que deparan los cambios a través de la modificación de las estructuras
> orgánicas.
>
> Cuando el hombre necesitó curarse una infección, inventó el antibiótico
> antes de generar anticuerpos... De modo análogo, cuando tiene un conflicto
> con otro ser humano, puede pensar y acordar, antes de matarlo o matarse...
> Bueno... eso se supondría...
>
>
> El estrés -como capacidad de encontrar respuestas a los cambios del medio-
> tiene un modo particular de funcionamiento para ser efectivo : debe ser
> pulsatil. Esto es : una tensión física y psíquica que aparezca frente a un
> estímulo, crezca con su permanencia, resuelva a través de un acto, y se
> apacigue; para así prepararse para la próxima situación estresora.
>
> - ¿Te imaginas qué sucede cuando esos estímulos estresores del medio
> socio cultural, son permantes, uno tras otro sin poder disponer del tiempo
o
> la alternativa para resolver ninguno?.
>
> Volvamos a utilizar la analogía de los animales para hacer gráfica la
> respuesta. Un lobo se prepara para el ataque a su presa. Siente su olor,
> levanta las orejas para percibir su acercamiento, se le eriza el pelo, su
> cuerpo todo (asistido por una herencia genética) se prepara para la caza.
Y
> luego, en ese punto de máxima tensión, resuelve. Ataca y entonces se
> alimenta y sacia la necesidad, o percibe que la presa escapa, y entonces
> baja la tensión corporal y posterga la satisfacción hasta otra oportunidad
> en la que aparezca otro estímulo.
>
> Ahora bien, si nosotros pusiéramos al lobo frente a su presa de manera
> permanente, y de la misma manera, obstruyéramos por algún medio (atándolo,
> por ejemplo) su capacidad de satisfacer su tensión, llegaría un momento en
> el que –ese momento estresante de la cacería- se le tornaría "habitual",
un
> estado permanente; su cuerpo bajaría la tensión para preservar la vida (no
> puede vivir en tensión permanente), así su instinto de caza quedaría
> inhibido. El lobo podría ser desatado y morir de hambre a metros de un
> cordero listo para ser comido.
>
> Decíamos que la diferencia elemental del varón y la mujer con cualquier
otra
> especie animal es el pensamiento como capacidad de adaptarse al medio –ser
> modificado por este, modificándolo-. Cuando el sujeto humano es
> "bombardeado" de modo permanente por estímulos del medio, cuando ve
obturada
> su capacidad de adaptarse y dar respuesta a estos cambios por la propia
> velocidad de estos, entonces, pierde su posibilidad de modificar y
> modificarse junto con el medio. Pierde su posibilidad de pensamiento...
>
> Una persona adulta con su capacidad de pensamiento complejo disminuida,
> queda retrotraido a estadíos más elementales de su desarrollo, a como
cuando
> era un niño. Momentos donde los afectos estaban ligados a la satisfacción
de
> la necesidad corporales como comer, recibir caricias, defecar, vomitar,
etc.
>
> Y allí dónde la persona adulta ya no puede poner palabras, pensamiento,
pone
> el cuerpo. Lo que se traduce en enfermedades y actos que habitualmente
> denominamos "impulsivos" o "compulsivos".
>
>
>
> Si la función del estrés era –decíamos- la capacidad de respuesta activa a
> los cambios del medio, la imposibilidad de esta respuesta adaptativa
deriva
> en la disfuncionalidad del estrés, en el distres.
>
> Enfermedades psicosomáticas, hipertensión, problemas gástricos,
> contracturas... consecuencias de un organismo que responde al estrés como
> sus antecesores pre-homínidos. Hoy, que no hay que correr para escapar de
> depredadores, ni estar atento para cazar, es el pensamiento, la creación,
la
> invención, la respuesta al Estrés...
>
> El tópico es DARSE CUENTA. Y asumir la RESPONSABILIDAD.
>
> DAR RESPUESTA sobre uno mismo, y sobre el medio en el que se desarrolla su
> vida.
>
> María Adela Mondelli
> http://cablemodem.fibertel.com.ar/vivirmejor/
> Comentario a la Editora : mondelli-online@fibertel.com.ar
>
>
>
> DERECHOS HUMANOS Y SALUD MENTAL
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>
> Los niños ?. Mal, gracias.
> --------------------------
>
> Ayer el nene habrá armado un lío terrible en casa ... en la escuela un
> compañerito se llevó su muñequito articulado. La mamá -mujer policía- hizo
> la denuncia. La abuela salió de testigo. En la comisaría se la tomaron. El
> Juzgado, la Fiscalía y la Asesoría de Menores permitieron que la causa
siga
> adelante. El nene denunciado de haberse llevado el muñequito articulado,
es
> llamado a indagatoria por la fiscalía ... Ahh, ¿la edad del imputado?.
Cinco
> años.
>
> Toda una cadena de connivencias para perpetrar una violación al derecho de
> este niño.
>
>
> El cura Julio Cesar Grassi está en prisión preventiva confirmada, imputado
> por corrupción de menores. Está en libertad morigerada. Irá en los
próximos
> meses a juicio oral ... Tiene prohibido entrar a la fundación de
asistencia
> a menores donde perpetró esos delitos, ni estar solo en compañía de niños
y
> niñas. Ayer -en la iglesias San Carlos de la Congregación Salesiana,
> en la Ciudad de Buenos Aires- este cura ofició una misa multitudinaria
para
> los niños de esa fundación...
>
> Toda una cadena de connivencias para continuar con la violación al derecho
> de estos niños a mantenerse alejados de un abusador sexual.
>
> Familia, Escuela, Policía, Juzgado, Fiscalía, Asesoría de Menores, Iglesia
> ...
>
> ¿Los niños y las niñas en nuestras instituciones?.
>
> Mal, gracias.
>
>
> María Adela Mondelli
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> María Adela
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