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Responder a este mensaje
Asunto:=?utf-8?Q?RE:_[paraguainee]_Urbanizaci=C3=B3n_y_el_Guaran=C3=AD?=
Fecha:Sabado, 21 de Junio, 2008  14:02:57 (+0000)
Autor:=?utf-8?Q?Miguel_=C3=81ngel_Ver=C3=B3n_G=C3=B3mez?= <=?utf-8?Q?Miguel_=C3=81ngel_Ver=C3=B3n_G=C3=B3mez?= >
En respuesta a:Mensaje 255 (escrito por Julio Benegas)

Iporãite ne ñe'á ha jepy'amongeta remoguaháva, Julio
 
Pe kuatia Jekupytyrã oguerahauka va'ekue, karai Andrew oñe'á haguépe ningo oje'ékuri tekombo'e (educación) rupi oñemba'apoha tapichakuéra a kãre ikatu hagu¡icha ndohayhuvéi kokue ha ohejapa, ika tu hagu¡icha umi "agronegocio" omboguat¡va pópe opytap a tetã yvy.
 
Tantas cosas hay para discu tir, aportar y profundizar sobre este tema. Por eso es mu y importante que la discusión en torno a la lengua guara ní se ubique dentro del contexto general de las relacion es económicas y sociales, y el aporte tuyo y de otros in telectuales, Julio, son y ser¡n muy importantes.
&n bsp;
Pojopy ha añua opavavépe.
 
Mi guel Verón


 

From: jbenegas@...
To: R.A.Nickson@...; m_angelveron@...
CC: paraguainee@...Date: Fri, 20 Jun 2008 21:20:17 -0300
Subject: Re: [ paraguainee] Urbanización y el Guaraní

Estimado Andrew Nickson. Estimado Miguel. E stimados cohabitantes de este espacio de reflexión:

El mundo rural est¡ en proceso de extinción. La modernidad capitalista ha creado todos los instrumento s necesarios para despoblar el campo, convertirlo en el g ran campo de producción agrointensiva y extensiva, y, po r ende, las ciudades embutidas de gente que se recrea en una permanente crisis de identidad, explorada esta crisis muy seria por todos los pensadores modernos y sobreestiu malada por el mercado, la entidad supra institucional con intención de convertirse en Dios, naturaleza, ley. A es to, los teóricos neoliberales le han dado el grado de gl obalización, una corriente cultural en que el mercado in tenta convertirnos en consumidores y prestadores de servi cio. Se encuentra, lógicamente, con la historia y la vid a, un poco m¡s compleja, pero van sorteando con ilusión , con llenarnos de ilusión seudo libertaria, fragment¡n donos cada vez m¡s, mir¡ndonos con desconfianza y hasta paranoia. En esta línea, no podemos desconocer la exist encia, la influencia y el predomio de las trasnacionales, grande corporaciones que monopolizan las redes de distri bución y de capitales, condicionan y subordinan el pensa miento y la gestión de los gobiernos, las elites, las pr opuestas culturales, lo que es políticamente correcto y no. Cu¡nta producción hoy no aparece formateada por Tel ecel. Cu¡ntas semillas no han sido destruidas por la Mon santo para covnertir la tierra y los esquemas de producci ón a sus transgénicos. Los pueblos, claro est¡, e xistimos, tenemos nuestras pr¡cticas, nuestras lenguas, nuestras identidades, algunas veces destrozadas y humilla das.

Claro, el proceso de urbanizació n es ya de larga data. Y los componentes de la modernidad no solo pasa por los sistemas de explotación de la tier ra y la ruptura de los métodos tradicionales. No, claro, sería bastante simple y engañoso cerrar la discusión por ese lado. Hay paradigmas fundamentales que la era mod erna mete como condiciones mínimas y casi indiscutibles. Pero no podemos dejar de analizar los sistemas de organi zación monopólicas que se plantean, tanto en la producc ión como en el pensamiento. Y las corporaciones trasnaci onales, hoy m¡s que antes, durante las cómpanys, estan en una etapa de acumulación de conocimiento, capitales, jam¡s operadas en la humanidad.
  
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---------- Original Message -----------
From : Andrew Nickson <R.A.Nickson@...>
To: M iguel Ángel Verón Gómez <m_angelveron@...&g t;
Cc: <paraguainee@...>
Sent: Fri, 20 Jun 2008 15:12:04 +0100
Subject: [paraguainee] Ur banización y el Guaraní
[UTF-8?]
>  >
> Estimado Miguel,
> < /SPAN> 
> Me  refiero a la cita tomada de tu anterior car ta a la lista (reproducida abajo).
>
 
& gt; Debe d ecirte que NO HAY PAIS EN EL MUNDO en donde la población rural como porcentaje de la pobl ación total no haya bajado en los últimos cuincuenta an hos. Este proceso que vos llamas  'descampesinación ' es un proceso estructural que pasa muy por encima de la influencia o no de empresas transnacionales. Visto de ot ra forma, que yo sepa, no hay país ni mediano rico en el mundo en donde el número de la población rural sea sup erior a lo de la población urbana.
>  
> Estos son procesos históricos muy conocidos por demógra fos - y seguramente Tom¡s Palau sabe lo mismo. Curiosame nte, segun las NNUU este anho (2008) marca la primera vez que la población urbana de nuestro mundo supera a la po blación rural - otro indicio de este fenómeno estructur al de 'urbanización'. 
>  
> Es por eso q ue habría que enfocar la campanha a favor de Guaraní co mo un idioma cada vez m¡s urbano..
>  
> Salud os
>  
> Andrew
>   ;
>  
> Tom¡s Palau[1]< FONT color=#000000>< U>  explica con meridiana claridad esta [UTF-8?]problemática en estos términos: “Durante el siglo 19 y parte del siglo anterior se comp letó el exterminio indígena y la expulsión de sus tier ras en el cono sur. En el siglo 21 el gran capital busca el completo desalojo de los mismos de sus tierras, probab lemente asistiremos también a la desaparición de toda f orma de agricultura familiar en pocas décadas. La tierra ser¡ para las [UTF-8?]transnacionales”.


>  


> En ese marco se produce y se profu ndiza en nuestro país el proceso de descampesinización. Los datos de los últimos censos de población y viviend a son elocuentes:


> Evolución de la población total por ¡rea urbano-rural (Período 1960 -2002)[2]< /SPAN>


>

 
> Años                  &n bsp;     Censales & nbsp;         &nb sp;                    &n bsp; Total Urbana    &nb sp;           ;         &n bsp;         &nbs p;     Rural
>

 

> 1950  &n bsp;         &nbs p;          1.328.452       ;          & nbsp;         &nb sp;    459.726 (24,6%) & nbsp;         &nb sp;                    &n bsp;  868.726 (75,4%) < /FONT>
> 1962                  &n bsp;     1.819.103            &n bsp;          ;          651.869 (35,8%)       ;          & nbsp;         &nb sp;       1.161.234 (64,2%)


&g t; < FONT face="Times New Roman">1972 &n bsp;         &nbs p;         & nbsp; 2.357.955      ;          & nbsp;        &nbs p;      882.345 (37,4%)& nbsp;        &nbs p;                     &n bsp;   1.475.610 (62,6%)


> 1982     & nbsp;         &nb sp;       3.029.830< SPAN>        &nbs p;                     &n bsp; 1.295.345 (42,8%)   &nbs p;                    &nb sp;      1.734.485 (57,2%) < P>
> 1992   & nbsp;         &nb sp;         4.152.588      &nbs p;                     &n bsp;   2.089.688 (50,3%) &nbs p;                    &nb sp;        2.062.900 (49,7%)


& gt; 2002 & nbsp;         &nb sp;            5.163.198    &nbs p;                    &nb sp;      2.928.437 (56,7%)         & nbsp;         &nb sp;          2.234.761 (43,3%)


>

 

> Fuente: DGEEC
>

  < /STRONG>

> En este cuadro comparativo vemos cómo fue creciendo en los últimos cincuenta años la poblaci n urbana y cómo fue bajando la rural. Ésta en estas ci nco décadas bajó del 65,4% al 43,3%, porcentaje extrema damente abultada. Se nota claramente  q ue en las últimas décadas se ha acentuado el decrec imiento de la población rural y el crecimiento de la urb ana.
>
>



Fr om: Miguel Ángel Verón Gómez [mailto:m_angelveron@ hotmail.com]
> Sent: 16 June 2008 13:27
> To: Ñe'êeta rek¡vo Aty - Organización po r el Multilingüismo; Paragu¡i ñe'ê - eListas.net
> Subject: RE: [paraguainee] ABC COLOR: Foro de cultura llegó a su fin. (Ni una mención al guaraní).
>

>
>  
>
> ; Mba'eichajoaitépa


> < SPAN style="COLOR: #444444; FONT-FAMILY: Verdana"> 


> Los caste llanistas y la elite cultural paraguaya es un "hueso de d uro roer". De eso cada día m¡s me doy perfectamente cue nta y seguiremos insistiendo, denunciando y exigiendo.


>  


> Ayer se reunió el Frente Social y Popu lar en una plenaria, donde nueve mesas de trabajo conform adas hace unas semanas presentaron sus propuestas y punto s debatidos. Este Frente lo componen organizaciones socia les y políticas progresistas que apoyaron y apoyan al Nu evo Presidente, y tiene el propósito de constituirse com o una fuerza progresista para hacer frente a los sectores conservadores y excluyentes que trabajaron por la candid atura de Lugo y que ahora exigen cuotas políticas.


>  

< BR>> El Sindicato Nacional de Educadores Jekupy tyrã, sindicato del cual soy Secretario de Organización , había presentado en dos oportunidades su propuesta en forma escrita a la Mesa de Educación del Frente; en las propuestas acercados se priorizaron dos puntos: una "Educ ación del Campo", de manera a hacer frente al éxodo mas ivo de los campesinos y campesinas a la ciudad, fenómeno social al cual apunta el sistema educativo actual; otro punto fue "El refortalecimiento de la educación bilingü e y la aplicación real de la modalidad guaraní hab lante en el campo.


>   g) Educ ación para la descampesinización/ educación del campo


>

 

> La Reforma Educativa iniciada hace m¡s de diez no ha aportado absolutamente nada a la superación de los probl emas de que adolece la educación. La misma no ha podido superar problemas muy arrastrados como la falta de adecua ción curricular, por ejemplo. La educación impartida en el Paraguay es homogénea, no tiene en cuenta la gran di ferencia existente entre la cultura urbana y la rural. El sistema educativo est¡ encarado solamente para el secto r urbano, y no contempla en absoluto la realidad rural.
>

 

> Lo que afirmamos no es difícil demostrar, corrob oraremos hojeando los libros de textos, cuyos contenidos, ejemplos, im¡genes son totalmente para el sector urbano . La falta de adecuación de los programas y de los texto s a la realidad sociocultural rural es grave, dado que no se respeta el contexto educativo y las experiencias prev ias de los [UTF-8?]alumnos. Pero lo más grave de todo esto es que la “urbanización de la educación [UTF-8?]rural “ tiene un propósito polític o subyacente bien premeditada y que se profundiza con el actual gobierno: la descampesinización del campo.
> El despojo de  los indígenas y campesino s de sus tierras viene siendo practicado en toda América Latina desde hace muchos años; [UTF-8?]en nuestro paÃ& shy;s se ha profundizado desde hace un quinquenio. El â œAgro Negocio”, o mejor dicho, la arremetida de la agricultura empresarial en nuestros países, est¡ exp ulsado a millares de campesinos y campesinas de sus tierr as ancestrales y los arrojan a los centros urbanos. La di visión internacional del trabajo ha otorgado a los país es del sur de América, entre ellos Paraguay, la función [UTF-8?]de  producir materia prima â “ actualmente la soja- para exportar a los países in dustrializados; pero para ellos la agricultura campesina tradicional no es efectiva, ya que apunta m¡s bien hacia el autoconsumo y a la diversificación productiva. Por e llo, tiene la intención de expulsarlos por cualquier med io. La educación entra en este punto como una de las her ramientas m¡s efectivas.

< BR>>

 

> Tom¡s Palau[1]< /B>  explica con merid iana claridad esta [UTF-8?]problemática en estos té rminos: “Durante el siglo 19 y parte del sigl o anterior se completó el exterminio indígena y la expu lsión de sus tierras en el cono sur. En el siglo 21 el g ran capital busca el completo desalojo de los mismos de s us tierras, probablemente asistiremos también a la desap arición de toda forma de agricultura familiar en pocas d écadas. La tierra ser¡ para las [UTF-8?]transnacionales ”.
>  


> En ese mar co se produce y se profundiza en nuestro país el proceso de descampesinización. Los datos de los últimos censos de población y vivienda son elocuentes:


> Evolución de la población total por ¡rea urbano-rural (Período 1 960-2002) [2]

< /SPAN>
>

 

> Años      &nb sp;           ;      Censales&nbs p;                   &nb sp;           ;  Total Urbana               &n bsp;          ;          & nbsp;     Rural
>

 

> 195 0        &n bsp;         &nbs p;    1.328.452  &n bsp;         &nbs p;         & nbsp;        459.726 (24,6%)       & nbsp;         &nb sp;           ;      868.726 (75,4%)
> 1962       &nb sp;           ;     1.819.103 &nb sp;           ;         &n bsp;         65 1.869 (35,8%)      &n bsp;         &nbs p;                  1.161.234 (64 ,2%)


> 1972       ;          & nbsp;      2.357.955         &n bsp;         &nbs p;           882.345 (37,4%)    &nbs p;                    &nb sp;         1.4 75.610 (62,6%)


> 1982    & nbsp;         &nb sp;        3.02 9.830       &nbs p;                     &n bsp;  1.295.345 (42,8%)  &nbs p;                    &nb sp;       1.734.485 (57,2 %)


> 1992      & nbsp;         &nb sp;      4.152.588& nbsp;        &nbs p;                      < /SPAN>2.089.688 (50,3%)    &nbs p;                    &nb sp;     2.062.900 (49,7%)


> 20 02        & nbsp;         &nb sp;    5.163.198  & nbsp;         &nb sp;                   2.928. 437 (56,7%)      &nbs p;                     &n bsp;  2.234.761 (43,3%)


>

< FONT face="Times New Roman" color=#000000>  < BR>
> Fuente : DGEEC
>

 

> En este cuadro comparativo vemos cómo fue crecie ndo en los últimos cincuenta años la población urbana y cómo fue bajando la rural. Ésta en estas cinco décad as bajó del 65,4% al 43,3%, porcentaje extremadamente ab ultada. Se nota claramente  que en las últimas décadas se ha acentuado el decrecimiento de la población rural y el crecimiento de la urbana.
>

 

> Ante este ambiento poco alentador del campesinado paragua yo, el nuevo gobierno debe encarar una educación del cam po. Los distintos frentes de luchas que se est¡n abriend o son importantes (movilizaciones, destrucción de maquin arias, impedir la plantación o la fumigación, denunciar a los propietarios, etc). Pero me parece que no son sufi cientes; debemos abrir otros frentes, y es ahí donde me parece importante la función de la educación, los docen tes y las escuelas rurales. >

 
< /I>
> i) Tekombo’e castellano-pe [UT F-8?]año/tekombo’emitãnguéra ñe†¡º½ypýpe
>

 

> Ñane retã Léi Guasu ningo ivore 77 he’i: “Mbo†™ehaokuérape [UTF-8?]iñepyrÅ©rã mitãme oñembo’eva’erã ho gaygua ñe’¡º½ teepe. Upéicha avei [UTF-8? ]oñemo’aranduva’erã c hupekuéra mokõive Paraguái ñe’¡º½me ”. â œLa enseñanza en los comienzos del proceso escolar se realizar¡ en la lengua oficial materna del educando. Se instruir¡ asimismo en el conocimiento y en el empleo de [UTF-8?]ambos idiomas oficiales de la República...⠝. Paraguái Estado ha MEC opyrÅ© tetã [UTF-8?]L éi Guasu rehe ha avei mitãnguéra oñe’ ¡º½va guarani añónte derécho rehe. [UTF-8?]Par aguáipe tekombo’e oñemboguata mokõi modal idad-pe: “Modalidad castellano hablante† ha “Modalidad guarani hablante”. [U TF-8?]Ko’ag̃aitéramo ñane retãme oÄ© hína 20.000 mbo’ehao rupi. Jaikuaaháicha , ñane [UTF-8?]retãme 86% tetãygua oñe†¡º½ guaraníme ha 67% nte castellano-pe, péva ikatu ñanoh¡º½ [UTF-8?]amo 60% mitãnguéra oi ke ñepyrÅ©va ombo’ehaópe oñe’¡ ½veha guarani térã oñe’¡º½ha ko [UTF -8?]ñe’¡º½ añónte. Oñemboguatáta ramo hekópe umi mokõi modalidad, aipóramo, pe [U TF-8?]modalidad guarani hablante oguatava’erãku ri ami 12.000 mbo’ehao rupi, katu ni [UTF-8?]ndoik ytýi hese péicha oiko hag̃ua. Paraguái Estado MEC rupive omboyke pe [UTF-8?]modalidad ha opyrÅ© mit £nguéra guarani añónte oñe’¡º½va derecho ha avei ñande Léi [UTF-8?]Guasu artíc ulo 77 rehe. Ojapo 10 ary rupi 500 mbo’ehao rupi o guatava’ekue [UTF-8?]modalidad guarani hablante, k o’ág̃a katu, jepéramo ndapereroviamo†™Ã£i, 15 [UTF-8?]mbo’ehao rupipentema oguata k óva ko modalidad. Péva, irÅ©nguéra, he’ ise traición [UTF-8?]a la patria ha derecho humano reh e ñepyrÅ©.

>

 

> Upévare [UTF-8?]rojerure toñ emombaretejy tekombo’e mokõive ñe’¡ ½me ñane retãme. Ñande paraguaigua [UTF-8?]ni ngo jeyvéramo ñenekirirÄ©, ñane’otÄ©, ñaneñe’¡º½rakate’¡»¹ térà jajeapo’ivoíkatu. [UTF-8?]Ñañeporan dúva piko mba’érepa oiko ã mba’e. Ãva oiko irÅ©nguéra, ymaite guive [UTF-8?]jajejur umbotýre, ymaite guive oñemboykégui ñande heg ui ñane ñe’¡º½tee (umi guarani [UTF-8?]a ±Ã³nte oñe’¡º½kuaávape). Ndaikatumoâ €™Ã£i ñamopu’ã peteÄ© Paraguái py ahu ñemboyke  ári; ndaikatumo⠙ãi ñamopu’ã ñane retã [UTF-8?]j ajurumbotýramo ñane mitãnguérape, ndaikatumo €™Ã£ ñamopu’ã ha ñamombarete ña ne retã ñamboykéramo ñande reko.  (Parte del documento presentado po r Jekupytyrã a la Mesa de Educación del Frente.
>  

>  

> Pero tanta fue la sorpresa pa ra el Sindicato que cuando se leyeron todas las propuesta s y puntos acordados en la Mesa de Educación ni se menci onaron nuestras propuestas; en ningún momento se habló del guaraní, de su normalización en el sistema educativ o, hecho que nos hizo reaccionar y reclamar virulentament e en la plenaria tal omisión.
> < SPAN style="COLOR: #444444; FONT-FAMILY: Verdana">M¡s all¡ de este episodio, la Plenaria del frente fue de suma importancia para la lengua guaraní, las com unidades indígenas y para el sector popular en general. La [UTF-8?]propuesta que hace ocho días 36 organiza ciones han presentado a Lugo –referente a la norma lización lingüística- ha tenido absoluta receptividad.


> En esta importante pl enaria estuvieron un ministro y una ministra del nuevo ga binete como también algunos diputados y senadores electo s. Hemos hablado con todos ellos de la urgente necesidad de normalizar el uso del guaraní en el Estado paraguayo. A todos ellos les hemos entregado una copia del document o presentado a Fernando Lugo. La nueva ministra que estuv o presente es la de salud, la Dr. Esperanza, a quien le p rometí que en la semana le acercaremos una propuesta  acerca de la bilingüización de dicha ca rtera y la publicación de materiales informativos refere ntes a la salud.


>

 

> IrÅ ©nguéra, heta ñane [UTF-8?]rembiaporã; ñaà eha’ãkena jaku’e ha jajetyvyro. Che nin go ahecha ko’agaite [UTF-8?]jajerure ha jajopyvaâ €™erã Fernando Lugo ha hembiapo irÅ©nguérarà £me ohechakuaa [UTF-8?]hagua tekotev¡º½ oÄ©va kó va ko Tekuái (gobierno) oñepyrÅ© hagua oguata à ande reko ha [UTF-8?]ñane ñe’¡º½nguér a. Ambue semana guarã jajerureñaína peteÄ© pa’ũ tendota pyahu ndive [UTF-8?]ñañemong eta hagua hendive ha pépe ñaimeva’erã.
>

 

> Añua opavavépe.
>

 

> Miguel Verón
>


< P>

>
> [1]< /A> Acción Re visa paraguaya de reflexión y di¡logo, N° 248, octubre de 2004, p¡gina 8.
>
>
< SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roma n'">[2] Extraído del Diario ABC del día jueves 7 de octubre de 2004, p¡gina 15.
>  
>

From: guarani@om-plural.org
> ; To: paraguainee@...
> Date: Mon, 16 Jun 2008 08:01:03 +0200
> Subject: [paraguainee] ABC C OLOR: Foro de cultura llegó a su fin. (Ni una mención a l guaraní).
>
> >
>

EN LA MANZANA DE LA RIVERA

Foro de cultura llegó a su finEl s¡bado concl uyó la plenaria de referentes de la comunidad cultural q ue se ha estado realizando semanalmente desde el s¡bado 10 en la Manzana de la Rivera, con la intención de eleva r al nuevo gobierno una serie de propuestas de acción a llevarse a cabo en el plano cultural. Asimismo, se ha ela borado el perfil que debería reunir el futuro secretario nacional de Cultura.
>
> Participaron sucesivamente m¡s de 200 referentes, tanto de capital co mo del interior, de pueblos indígenas y descendientes af roamericanos.
>
> En la sesión del pasado s¡bado, el escritor Carlos Villagra Marsal comentó a la plenaria los puntos centrales de un plan de políticas y acción cultural que elaboró un grupo de escritores, pe riodistas e investigadores, que él integra, destacando l a coincidencia en aspectos centrales entre ambos document os y enfatizando que a pesar de la diversidad de enfoques los sectores culturales estén unidos en el di¡logo ant e las nuevas autoridades.
>
> El documento ser¡ sometido a una redacción final por un equipo const ituido por Alejandra Peña, Jorge Garbett, Carlos Villagr a Marsal y Susy Delgado.
> Desde el martes al medi odía, una copia del mismo estar¡ disponible en la Manza na de la Rivera, Departamento de Comunicación, para su f irma por parte de referentes culturales hasta el jueves a la tarde. Podr¡n adherirse vía correo electrónico aqu ellos artistas, productores o educadores de arte que se h allen fuera del país o aquejado de algún impedimento pa ra acudir a dicha oficina.
>
> Se estima qu e el fin de semana en un acto amplio y participativo se e ntregar¡ el documento a Fernando Lugo o a su representan te.
>
> En el documento se propone la creac ión de corredores culturales que faciliten la circulaci n de las diversas expresiones artísticas y culturales d el país, así como la importancia de la creación de Cas as de Cultura departamentales.
>
> Así tam bién, priorizar programas de rescate y revitalización s obre el patrimonio m¡s desprotegido y amenazado, y dise ar un programa de trabajo bajo el concepto de soberanía cultural en zonas de frontera.
>
> Se cons idera fundamental que el equipo de transición de la Alia nza Patriótica exprese su voluntad política hacia la cu ltura, trabajando en la aprobación de un presupuesto ade cuado para la Secretaría Nacional de Cultura que permita desarrollar el Plan Nacional de Cultura.
> http://www.abc.com.py/articul os.php?fec=2008-06-16&pid=424464&sec=9&ABCDIG ITAL=1ffd7c8b7dbb72b0813ea3e9bcd7d0bf
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