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Asunto:[LEA-Venezuela] DIVERSIDAD PROFUNDA
Fecha: 16 de Febrero, 2005  14:42:42 (+0100)
Autor:interfazamazonica <interfazamazonica @.....net>

APRENDIZAJE TRANSFORMADOR: EDMUND O'SULLIVAN
-------------------
DIVERSIDAD PROFUNDA
No hay solamente un camino hacia el futuro
-------------------
Escrito por: Edmund O'Sullivan

En el verano de 1982 tuve el privilegio de escuchar a Thomas Berry. Él comenzó
su conferencia con las tres frases siguientes:


"La gloria del humano se ha convertido
en la devastación de la Tierra.

La devastación de la Tierra
parece ser nuestro destino.

Todas las instituciones,
programas, actividades y
prácticas humanas están por
ser juzgadas por el "gran
trabajo" que tendrán que
cumplir para desarrollar una
relación humano-Tierra viable".


Entonces hizo el reto de que el trabajo de transformación debe ser llevado a
cabo en todas las profesiones, citando la teología, la filosofía, las
humanidades, la economía, la ley, la geografía y particularmente la educación.

Thomas Berry me retó como un educador. Como resultado me he embarcado en un
viaje para ayudar a crear una nueva visión para una educación planetaria viable. 
Los retos de la educación del siglo veintiuno están en la creación de direcciones
educativas que pongan a las necesidades del planeta en el interés central de la
educación en todos los niveles.

Mi viaje durante los últimos veinte años ha sido unirme a un movimiento dentro
de la profesión de la educación para crear una apertura para una conciencia
planetaria que vincule la justicia social con los intereses mayores de la "red de
la vida".  Una educación que atiende la "red de la vida" está entonada a la
necesidad de una justicia de la Tierra en binomio con los intereses de la
justicia social. No puede haber justicia humana sostenible que no esté vinculada
a la justicia de la Tierra.

¿Qué tiene que ver la educación con esto? Cuando empecé a examinar los intereses
de la educación contemporánea en los años 1980s, me escandalizó cuan sorda era
ante los serios temas ecológicos que estaba encarando el mundo en aquellos
tiempos. El interés por la justicia social no era nada mejor tampoco. Después de
un inventario cuidadoso, me di cuenta que la educación era mucho más parte del
problema que parte de la solución.  Con pocas excepciones, ésta estaba en el
negocio de defender en vez de criticar un mundo manejado por el mercado.  El
sistema educativo no tomó en cuenta el mundo natural.  El mundo natural, dentro
de los valores industrialistas, estuvo, y todavía está, a merced de la
disposición humana. De acuerdo al padre del modernismo, René Descartes, el mundo
natural era una máquina para ser manipulada y controlada.

Mis colegas y yo en el Instituto de Ontario para los Estudios en la Educación
hemos estado intentando crear un espacio para una visión del aprendizaje
transformador que intenta forjar una nueva visión de la educación. Estamos
buscando abrir un espacio en nuestra institución para una educación holística e
integral que curará la fragmentación de la educación modernista. El sueño que
impulsa la acción es nuestro deseo de crear un espacio incorporado en una
institución educativa convencional que sostenga una conciencia planetaria con
profundas sensibilidades ecológicas. Sostenemos este contexto planetario
simultaneamente con una extensa sensibilidad  a los temas de la justicia social
en nuestro mundo contemporáneo.

El espacio para estos intereses esta establecido en el "Centro para el
Aprendizaje Transformador". Este es un centro interdisciplinario que intenta unir
los intereses basados en la pedagogía crítica, la educación para la paz y el
estudio de conflictos, los acercamientos feministas a la educación, la educación
postracial y postcolonial, los conocimientos indígenas y los estudios ecológicos.
Nuestro Centro es un concentrador de diversos estudios donde tratamos de unir
estos intereses de una manera holística e integral.

Probablemente el detalle más sobresaliente de nuestro Centro son los esfuerzos
por utilizar nuestras diversidades creativamente. Todos entendemos que vivimos en
una época de profunda transformación y estamos todos adoleciendo de una nueva
visión de vida creativa y sostenible. Haciendo honor a nuestras diversidades,
hacemos hincapié en no priorizar a ninguna localidad. El trabajo de mis colegas
en el Centro viene de muchas localidades. Todos compartimos un deseo de
encaminarnos a un mundo post-moderno que curará los profundos desórdenes de
nuestro tiempo.  Somos un colectivo de educadores, profesores y estudiantes,
quienes ven la necesidad de construir teorías y prácticas educativas que nos den
esperanzas.  No hay solamente un camino hacia el futuro. Damos por garantizado
que nuestro Centro danza con las diversidades. Compartimos una gran afinidad y
cooperación con el Centro para Estudios de la Mujer en nuestro deseo de vencer
las instituciones del patriarcado. Estamos trabajando con las visiones que son
holísticas, integrales, artísticas y espirituales.

La espiritualidad para nosotros ha sido una invitación para abrir de nuevo una
puerta que fue cerrada por los valores modernistas. Creemos que hay un lugar en
la academia para una espiritualidad que hace honor a las diversidades de las
visiones mundiales espiritualmente creativas. Nuestra filosofía de las
diversidades es "deja que mil flores florezcan".

PARA MAS INFORMACION:
www.tlcenter.org
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RESURRECCIÓN      Septiembre-Octubre 2004 / Nº 226
ALFABETISMO ECOLÓGICO: LA TIERRA QUE BAILA
Explora la educación para la sostenibilidad
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