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La alta eventualidad del profesorado en los colegios rurales de Álava
es una de las causas del fracaso escolar detectado en algunos de esos
centros. En algunos colegios, esa provisionalidad alcanza el 90%, es
decir, sólo nueve de cada diez profesores imparten clase en el mismo
centro durante un curso. El presidente de la Federación de Asociaciones de
Padres de Alumnos de Álava, Juan Carlos Alonso, aseguró ayer que esta es
una de las principales "deficiencias" detectadas en la red pública de
enseñanza de los pueblos de la provincia. Esta red escolariza a 5.249
alumnos, lo que supone el 25% de los que estudian en centros públicos en
Álava. El resto se concentra exclusivamente en Vitoria.
La escasez de personal docente es otro de los déficit. La corrección de
ambos factores contribuiría decisivamente a "disminuir el índice de
fracaso escolar en la zona rural", indicó Alonso. "Los docentes que llegan
nuevos cada año no conocen al alumnado ni su trayectoria educativa, por lo
que no tienen la misma capacidad para ayudar a un joven cuando baja su
rendimiento", se lamentó.
La federación ha dedicado un año a entrevistarse con las asociaciones
de padres de los colegios rurales para elaborar el diagnóstico de la
situación, que en breve enviarán al Departamento de Educación para que
resuelva los problemas detectados. En ese informe se cita también la
necesidad de dar más autonomía a los centros para que redistribuyan los
tiempos escolares y se aboga por evitar que crezca la concentración de
estudiantes en pueblos concretos. Para ello, la federación cree que es
bueno conservar colegios, aunque sean pequeños, en algunos pueblos
determinados.
Alonso resaltó como un aspectos positivo del sistema educativo en el
medio rural el menor tamaño de los centros. Esta circunstancia permite una
mayor interrelación de toda la comunidad educativa, desde padres a
profesores pasando por el conjunto del pueblo. La escuela se convierte así
en un punto de
encuentro. | 
Los padres vincula
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