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Asunto:NoticiasdelCeHu 782/07 - II Encuentro sobre Enseñanza de las Ciencias So ciales de la Universidad Nacional de San Martín (II Ci rcular)
Fecha:Viernes, 28 de Diciembre, 2007  14:18:46 (-0300)
Autor:noticiasdelcehu <noticiasdelcehu @..................ar>

 
NCeHu 782/07
 
II Encuentro sobre Enseñanza de las Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de San Martín
 

 
 
Estimados
 
Se adjunta Segunda Circular sobre el II Encuentro sobre Enseñanza de las Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de San Martín.
 
Con el deseo de un muy buen 2008 para todos, me despido cordialmente.
 
Mg. Omar Tobío
Director
Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales
Escuela de Humanidades
UNSAM
 
 

Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales

Centro de Estudios Geográficos

 

 

 

II Encuentro sobre Enseñanza de las Ciencias Sociales de la

Universidad Nacional de San Martín

 

 

 

Segunda Circular

 

 

 

Fecha:

Viernes 29 de febrero de 2008 – 15 a 21 hs.

 

 

Sede:

Escuela de Humanidades – UNSAM

Campus Miguelete

M. de Irigoyen 3100

San Martín – Provincia de Buenos Aires – República Argentina

 

 

Organizan:

Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales (LECSo) UNSAM

Centro de Estudios Geográficos (CEGeo) UNSAM

 

 

Comisión Organizadora:

 

Coordinador:

Omar Tobío

 

Miembros:

Guillermo Castro, Ma. Valeria Carluccio, Ricardo Delgado, Silvana Escalante, Lorena González, Juan Carlos Quispe

 

 

Propósito  

 

Este espacio es concebido como un ámbito en el cual estudiantes y graduados de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales de la UNSAM someterán a discusión con sus pares docentes que asistan al evento el resultado de sus trabajos académicos realizados en los últimos tres años en la Universidad. La idea central de este Encuentro es continuar en el proceso de construcción de un colectivo docente en búsqueda de nuevas formas de plantarse preguntas en torno al entramado sociopolítico, sociocultural y socioeconómico en el que se desarrolla la propia actividad docente, a fin de pensar formas de intervención atendiendo tanto a la heterogeneidad de situaciones áulicas como a los problemas en común que atraviesan a la enseñanza de las disciplinas que integran el área. También el propósito de este Encuentro es continuar con la construcción de una palabra pública que articule experiencias concretas de trabajo en las escuelas con la reflexión y el estudio en la Universidad pública en una tarea que no sólo incluya sino que vaya más allá del despliegue y desarrollo de técnicas didácticas, apuntándose, en consecuencia,  a observar los mecanismos que inciden en el vaciamiento de contenidos en la escuela y en la desorientación y malestar de muchos profesores.

 

 

 

Participantes

 

Están invitados a participar en carácter de asistentes todos aquellos profesores de Geografía, Historia, Ciencias Sociales y disciplinas afines interesados en las temáticas del evento. La convocatoria también está abierta a todos los estudiantes de los distintos profesorados de estas disciplinas. Los expositores en este segundo encuentro serán los estudiantes y graduados de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales de la UNSAM, quienes a su vez son profesores que actualmente se encuentran desarrollando tareas en las aulas en establecimientos educativos tanto de gestión pública como privada.

 

 

Preinscripción

 

Para la preinscripción dirigirse a licsocia@unsam.edu.ar ; se entregará un certificado de asistencia al finalizar el evento. Quienes se inscriban directamente en el Encuentro podrán retirar su certificado a partir del 6 de marzo de 2008 por la Dirección General de Alumnos de la Escuela de Humanidades. La actividad es gratuita.

 

 

 

Ejes temáticos, expositores y coordinadores de las mesas

 

 

Mesa 1

Principales líneas actuales de investigación en la Licenciatura en Enseñanza de las Cs. Sociales. (Coordinador: Omar Tobío)

 

De Keynes a Friedman: tras la búsqueda de claves para la enseñanza de las vicisitudes del Estado de bienestar en Argentina

Ana Miranda

 

El espacio público educativo en el marco del estallido de las instituciones modernas. Implicaciones en la formación y actuación de alumnos y profesores.

Silvana Escalante

 

La Historia a enseñar, los libros de texto y los profesores en el Modelo Didáctico Problematizador.

Olimpia Cornide

 

Construcción de contenidos de enseñanza de Geografía en el Nivel Polimodal

Ma. Valeria Carluccio – Marcela Handel

 

 

 

 

Mesa 2

Memoria, memorias y enseñanza de las Ciencias Sociales (Coordinadora: Karina Lastra)

 

Problemas en torno a la enseñanza de la última dictadura argentina

Andrés Kremer

 

La construcción de un espacio de la memoria en una escuela pública del partido de Gral. San Martín

Silvia Bello junto a integrantes de la comunidad educativa de la EEM Nº 20 "EEUU de América” de San Martín

 

Los archivos en la recuperación de la memoria. La conquista del Desierto.

Guillermo Castro

 

La población afroamericana de Buenos Aires en los libros de texto de Historia Argentina y Latinoamericana del siglo XIX

Alejandro Méndez

 

Memorias plurales.Situaciones trágicas y la seriedad de los comics

Ricardo Delgado

 

 

 

 

Mesa 3

Experiencias de desarrollo en grupos de investigación y en la actividad profesional en organismos de gestión en vinculación a la Enseñanza de las Ciencias Sociales. (Coordinador: Gabriel Álvarez)

 

“La presencia del Estado, la confianza en el vínculo pedagógico y el fortalecimiento de lazos interinstitucionales en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Una experiencia de trabajo en el marco del Programa Integral para la Igualdad Educativa, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.”

Sebastián Díaz

 

Reflexiones en torno al taller Inicial con la articulación del área de Lengua  y de Geografía en el nivel superior, para los aspirantes al Profesorado de Geografía con Trayectos Sociales

Carlos Libonati

 

De la reflexión a la práctica y de la práctica a la reflexión: tres modos posibles de acción para la enseñanza de las Ciencias Sociales y de la Geografía: investigación, capacitación y diseño de materiales didácticos.

Mónica Lara

 

La experiencia de revisar las propias prácticas en la Universidad: aprender a enseñar investigando en el aula de Geografía

Mabel Freitas

 

La Universidad y la transformación de la práctica docente en Geografía a partir de la investigación-acción en el aula

Adrián Monteleone

 

 






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