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Asunto:NoticiasdelCeHu La Universidad latinoamericana
Fecha:Lunes, 19 de Febrero, 2007  11:23:15 (+0100)
Autor:FRANCESC XAVIER C. PAUNERO AMIGO <xavier.paunero @...es>



ENTREVISTA: JUAN RAMÓN DE LA FUENTE Rector de la Universidad Nacional
Autónoma de México
"La Universidad latinoamericana debe ejercer de laboratorio democrático"
El País. J. A. A. - Madrid - 19/02/2007
 Si España es el puente natural entre Latinoamérica y Europa, México puede
ser ese puente en el camino inverso, al menos en lo que a la educación
superior se refiere. Así lo sostiene el rector de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), Juan Ramón de la Fuente (Ciudad de México,
1951). De la Fuente inauguró en Madrid recientemente, junto a la ministra
de Educación española, Mercedes Cabrera, y un nutrido grupo de rectores,
la Fundación Ibero-UNAM, que centralizará los convenios de intercambio de
alumnos y docentes con los campus españoles y buscará fondos para
intensificarlos.
"Mientras no mejore la proporción de jóvenes que hace una carrera, el 20%,
las posibilidades de nuestros países se verán muy limitadas"
"Si queremos un espacio común de educación iberoamericana debe haber
equivalencias y, por tanto, evaluaciones compartidas"
En el contexto de la globalización y la economía del conocimiento, el
rector de la universidad pública más importante de México y una de las más
grandes del mundo en cuanto a número de alumnos, insiste en la importancia
de la creación de un espacio iberoamericano del conocimiento, en el que
gobiernos y campus ya han empezado a pensar. Al modo del espacio europeo,
establecería carreras equiparables que faciliten a estudiantes y graduados
moverse fácilmente entre Latinoamérica, España y Portugal.
Pregunta. ¿Está preparada la Universidad latinoamericana para ese espacio
común?
Respuesta. Creo que ha habido algunos avances, y hay que reconocerlos, en
materia de transparencia, rendición de cuentas o modernización del
currículo. Pero también hay que reconocer que todavía tiene que avanzar
mucho más en el campo de la investigación, el desarrollo, la innovación
científica y tecnológica.
P. También hará falta garantizar un mínimo de calidad en su formación.
R. Si queremos consolidar un espacio de educación común iberoamericana es
necesario que haya equivalencias y para eso tiene que haber evaluaciones
compartidas; los mismos instrumentos con los mismos criterios en Europa y
en América para que realmente pueda haber esa reciprocidad entre
estudiantes e investigadores. Aquí tenemos también un gran camino por
recorrer. La Universidad en América Latina es mucho más heterogénea que la
europea, coexisten universidades probadamente buenas y otras que tienen
todavía que esmerarse mucho más en mejorar su calidad.
P. Pero eso necesita medios.
R. En América Latina, el Estado no siempre está comprometido con la
formación, la investigación, la innovación, con las políticas de
desarrollo... Y tenemos un sector privado que muchas veces tampoco está
dispuesto a invertir el capital de riesgo que se requiere. Y esto nos
lleva a la pregunta: ¿para qué queremos un sistema educativo robusto?
P. ¿Para qué?
R. Un sistema educativo que no sea capaz de ir acortando las brechas
sociales y la desigualdad está fracasando. Tiene que haber mecanismos de
apoyo para que la gente sin recursos pueda acceder a una buena educación,
si no, lo único que haces es perpetuar la desigualdad. Los estudiantes
pobres tienen que tener buenas universidades públicas, que han de estar
financiadas en buena medida por el Estado. Así que también debemos tener
cuidado para que, en aras del pragmatismo que el mundo moderno exige, no
perdamos de vista la parte filosófica, social.
P. Pero aún es una realidad que una gran parte de la sociedad
latinoamericana no tiene acceso a la Universidad.
R. Eso es un problema gravísimo. La proporción de jóvenes entre los 18 y
los 24 años que accede a la Universidad apenas rebasa el 20%. En Europa
sobrepasa el 50%, llegando incluso al 80% en los países nórdicos. Mientras
esto no mejore, las posibilidades reales de nuestros países se verán
seriamente limitadas. Todavía necesitamos seguir considerando la cobertura
y la cantidad como una prioridad. En otros países, ya se pueden concentrar
sólo en la calidad, nosotros tenemos que trabajar en las dos cosas a la
vez.
P. Para eso habría que mejorar los niveles educativos previos.
R. En las últimas décadas se ha hecho un gran esfuerzo en la
escolarización en primaria y secundaria. Y por otro lado, por primera vez
en estos últimos años el crecimiento poblacional en toda América Latina
está disminuyendo. La cobertura en educación primaria y secundaria es casi
total, al menos en el caso de México, en primaria, y muy buena en
secundaria, así que ahora el principal problema que tenemos es mejorar la
calidad.
P. ¿Cuál ha sido el papel de la UNAM en los procesos de democratización
que ha vivido México en las últimas décadas?
R. Yo creo que los ha venido apoyando de una manera muy significativa. Y
en este último proceso [las elecciones presidenciales del año pasado], que
generó una polarización importante en la sociedad mexicana, la UNAM fue
nuevamente ejemplo de cómo en un ambiente de libertad pudieron expresarse
plenamente todas las voces, en un marco de respeto, de tolerancia. Y yo
creo que la sociedad va valorando a la UNAM como gran laboratorio social
que es.
P. La Universidad latinoamericana, ¿debe ejercer esa función de
laboratorio democrático?
R. Sin duda, y además yo creo que es la mejora alternativa para América
Latina. Esta región está pasando por un periodo difícil. Se ha avanzado
muchísimo al cambiar de regímenes militares y autoritarios a democracias,
pero se está enfrentando a problemas muy complicados. El mayor es la
desigualdad. Si las sociedades no sienten que las democracias les están
resolviendo sus problemas, pueden aparecer nuevamente tentaciones
autoritarias o de regímenes populistas. En este aspecto la Universidad
desempeña un papel muy importante de ponderación, de análisis, de
orientación de la opinión pública, sobre todo para que en los próximos
años, que serán muy duros, se rechace esta tentación de volver al
autoritarismo. Creo que además de sus otras funciones, la Universidad
latinoamericana tiene un compromiso fundamentalmente con la democracia.
RADIOGRAFÍA DE LA UNAM
Fundada en 1553, es la universidad más antigua de América
En la actualidad cuenta con unos 280.000 alumnos y 30.000 profesores
El año pasado su presupuesto fue de casi 1.400 millones de euros, de
ellos, el 85% procedentes de las arcas públicas
15.000 estudiantes y docentes participaron en 2006 en estancias, simposios
e intercambios entre la UNAM y las universidades españolas



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