NCeHu 49/06

¿Qué hay detrás de la especialización?

Argentina

Nuevo envase, igual producto

 Carlos Marquís

La oferta de títulos universitarios en nuestro país es exagerada y poco eficaz: a pesar de la gran diversificación de carreras y diplomas se siguen eligiendo masivamente las carreras tradicionales. La multiplicidad de la oferta parece producir un efecto paradójico y de confusión entre los jóvenes y sus familias.

Cuando se realizan trabajos de autoevaluación y planeamiento en las universidades, sean estatales o privadas, innovadoras o tradicionales, nuevas o viejas, un tema crítico que reiteradamente se presenta es el relativo a la oferta educativa.

Se trata de definir estratégicamente qué campos serán prioritarios para la institución y dónde buscarán la excelencia. Los análisis suelen polarizarse: unos privilegian atender las necesidades nacionales, regionales o locales, otros prefieren satisfacer la demanda estudiantil, y están quienes plantean limitar la oferta a las posibilidades y restricciones del cuerpo académico disponible. Las decisiones son diversas según cada universidad.

Buscando mejorar la calidad del conjunto de la universidad y con la mirada centrada en los estudiantes, se sugiere que en el inicio de la vida universitaria los jóvenes puedan elegir entre grandes campos disciplinarios y amplias orientaciones profesionales, antes que entre carreras con denominaciones muy específicas y particulares.

Por otra parte, el mercado laboral suele requerir que los universitarios tengan una buena formación en su campo, capacidad de aprendizaje y de trabajo en equipo y que manejen los códigos y lenguajes disciplinarios, más que conocimientos particularizados que se adquieren en los desempeños, justamente donde los empleadores prefieren ofrecerlo. Para especializarse existe el vasto mundo de los posgrados y la educación continua.

Entonces, si la exagerada oferta de títulos no es recomendable desde el punto de vista del desarrollo de las disciplinas, ni es requerida desde el mercado laboral y no parece ser eficaz en cuanto a orientar a la demanda, ¿por qué se expande con tal magnitud?

Probablemente porque las universidades que compiten por estudiantes consideran que la sofisticación de la oferta puede ser un potencial atractivo. Parece tratarse de un nuevo envase para un producto conocido, estrategia comercial cuestionable para la oferta de educación superior.

El autor de la nota es investigador del Conicet y especialista en temas de educación superior