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Asunto:NoticiasdelCeHu 6/06 - Feliz año para la comunidad geográfica
Fecha:Lunes, 2 de Enero, 2006  01:11:14 (-0300)
Autor:Centro Humboldt <humboldt @...........ar>

6/06
 

Desde Mar del Plata.... mando un gran saludo de fin de año a toda la comunidad geográfica y porque este próximo 2006 venga cargado de ideas y debates y que se discutan cosas de peso para nuestra ciencia.

Aquí les mando un pequeño texto que se me ocurrió escribir pensando en la realidad educativa argentina y en este caso en particular en Mar del Plata.

 

En los últimos años en los estudios geográficos se han adoptado una serie de conceptos que hablan de la organización estratégica que deben adoptar las ciudades, de cómo deben jerarquizarse sus potencialidades gracias a la ventajas que se presentan en la competencia de los espacios por ocupar roles de importancia dentro del proceso llamado “Globalización”, recalcando el valor de lo local y lo global, enmarcando estos trabajos dentro de la “Geografía Local”, destrozando un concepto que bien podría ser trabajado de otro modo. 

Ha quedado demostrado en la realidad de nuestro país y de las realidades locales de nuestra ciudad y región, la Globalización no contrae una jerarquización positiva de los espacios ubicados en la Periferia y que los grados de inserción en la economía mundial responden tanto a procesos históricos y geográficos de suma complejidad.

También en los noventa se hablaba de la “desaparición del estado” y de la reconversión de sus roles y actividades. No obstante, el poder de los Estados ante el poder económico y de los organismos internacionales nunca desapareció, siempre estuvo presente, hubo estados a través de gobiernos que implantaron esas políticas.

En un sitio como Mar del Plata, tanto el proceso de Globalización como las medidas llevadas a cabo por los gobernantes fueron quienes llevaron a la ciudad a vivir una de sus peores crisis sociales y económicas, a tener uno de los más altos niveles de desocupación. Es bajo ese contexto en el que se encuadra la Educación, totalmente permeada por estos mismos procesos y es bajo esa realidad social tanto dentro como fuera de la Escuela Media o de la Universidad donde se encuentran los sujetos sociales que desean afrontar su inserción el marco universitario. ¿Qué Geografía hay que enseñar? ¿Es tiempo de someterlo a debate? Lo que si se debe tener en cuenta es que la hegemonía del lenguaje liberal en la ciencia geográfica tiene "padres" en el exterior, pero también hay hijos pródigos esparcidos por toda la Argentina, quienes provocaron la decadencia de nuestra amada Geografía ... ellos son los culpables de esta situación... no lo somos todos...

 

Desde Mar del Plata- Argentina.

Javier M. Ordoqui

Profesor en Geografía