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Asunto:NoticiasdelCeHu 264/13 - VII JORNADAS NACIONALES SOBRE FORMACIÓN DEL P ROFESORADO
Fecha:Martes, 14 de Mayo, 2013  04:53:08 (-0300)
Autor:Noticias del CeHu <noticias @..............org>

NCeHu 264/13
 
 
 
VII JORNADAS NACIONALES SOBRE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

 
 
MAR DEL PLATA | 12, 13 y 14 de setiembre de 2013.
 
 
Coorganizan
Grupo: Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC)/
Grupo: Investigaciones en Didáctica de la Historia (GIDHIS)/
Departamento de Ciencias de la Educación/ UNMDP – Asociación IdentidadSur
 
 
COMUNICACIÓN 2
 
Conferencistas/Panelistas/Simposistas Invitados:
 
Alicia Camilloni (UBA) / Gloria Edelstein (UNC) / Elisa Lucarelli (UBA) / Violeta Guyot (UNSL) / Vilma Pruzzo (UNLaPam) /
 Cecilia Colombani (UNMDP) / Mariana Maggio (UBA) / José Yuni (UNCatamarca) / Daniel Suarez (UBA) /
Carina Kaplan (UBA/UNLP) / Liliana Sanjurjo (UNR) / Mónica Pini (UNSAM) / Maite Alcalá (UNNE) / Oscar Lossio (UNL) /
Mónica Pini (UNSAM) / Cristina Nosei (UNLPam) / Talia Meschiany (UNLP) / Patricia Moglia (UNSAM) / Raúl Menghini (UNS) / Marcelo Vitarelli (UNSL) / Ma Graciela Di Franco (UNLPam) / Alicia Caporossi (UNR) / Ana Corti (UNSL) /
Liliana Campagno (UNLPam) / Nelly Mainero (UNSL) / Gisela Velez (UNRC) / José Arlés (Colombia) /
Jorge Antonio Rivas Medina (Chile) / Nilda Alves (Brasil) /  entre otros.
 
 
Fechas importantes:
RESUMENES: hasta el día 31 de mayo de 2013.
PONENCIAS: hasta el día 10 de agosto de 2013.
 
 
 

 
FUNDAMENTACIÓN DE LAS JORNADAS
            La formación docente se presenta hoy como una de las claves necesarias en el momento de indagar en un proceso de reforma educativa. Concebimos a los maestros y profesores como educadores capaces de enfrentar cuestiones relacionadas con la función más amplia del currículum y de la escuela, así como de articular las relaciones entre cultura y poder, interés y teoría/práctica. Imaginamos a los profesores como intelectuales transformadores que pueden entender cómo las ideologías dominantes de etnicidad, clase, género y raza han dejado una huella en la forma en que piensan y actúan. Es por ello que se hace necesario un diálogo crítico comprometido que pueda situarlos desde este lugar de transformación social en época de neoliberalismo pedagógico que pueda generar las “condiciones de posibilidad” necesarias para el cambio educativo. Desde ese lugar, resulta ser central el aporte de la investigación educativa a la comprensión de los procesos de enseñanza y de aprendizaje centrados en el aula, en la reflexión y en la mejora de la formación profesional.
            La perspectiva narrativa aporta una interesante mirada metodológica que nos permite recuperar la cotidianeidad, la memoria y la “vida en las aulas”. Parte de la carencia de la racionalidad de las prácticas pedagógicas se debe a que éstas se han generado sin procesos de reflexión, de crítica y de revisión permanentes. La investigación educativa debiera ser un espacio en que el sistema encuentra un lugar para cobrar conciencia sobre sí mismo. Hablar de la investigación educativa y su posible incidencia sobre la práctica es plantear el problema de la tan fácilmente detectada distancia entre la teoría y la práctica, entre lo que se piensa, se escribe y se descubre y lo que se hace y se puede hacer. Hablar de generación de conocimiento en educación es también plantear cómo la generación de conocimiento se filtra a la realidad. Una comprensión afinada de la investigación en el área exige una labor de ensamblaje de resultados muy diversos derivados de la multiplicidad de campos que investigan la educación.
 
Desde esta perspectiva, se hace necesario abordar y discutir miradas que pongan su atención sobre la formación del profesorado, las prácticas en el aula y los procesos de investigación como articuladores que dan sentido a esa formación. Por tanto: miradas teóricas que buscan su apoyo y su resignificación en las prácticas concretas de formación, apoyadas en constructos sólidos del campo de la investigación educativa.
 
El Grupo de Investigación ha llevado adelante estas Jornadas desde hace varios años. En las mismas recuperamos aportes desde diferentes espacios de formación a través de producciones concretas en las jornadas y de publicaciones que han dado cuenta de estas problemáticas: la vinculación entre la teoría y la práctica educativa; problemas de la formación y la investigación, la perspectiva intercultural, la mirada narrativa, etc. Plantearemos por tanto, el debate en estas Jornadas a partir de dos ejes centrales: el primero asociado a las prácticas de formación y, el segundo ligado al campo de la investigación sobre la formación del profesorado. Apostamos a que la Investigación Narrativa transversalice ambos ejes de trabajo.
 
Eje 1: Las prácticas de formación: Las políticas de formación / Las Tecnologías / La Enseñanza / El Aprendizaje / La Evaluación / La Investigación.
 
Eje 2: Las Prácticas: Narrativas / Prácticas en docencia, gestión y extensión en la Educación Superior / Experiencias / Formación / La Investigación.
 
 
MODALIDADES DE TRABAJO
1. Comunicaciones.
2. Conferencias de especialistas.
3. Mesas de Debate.
4. Presentaciones de libros y otras publicaciones.
 
FORMATO DE LAS COMUNICACIONES
Tendrán una extensión máxima de quince páginas tamaño A-4, incluidos los gráficos, notas y bibliografía. Se presentarán con letra Times New Roman, cuerpo 12, un espacio y medio. El título debe ir centrado, con mayúscula y negrita, sin subrayar. Abajo del título debe consignarse el nombre del/de los autor/es (alineación izquierda y en minúscula), la dependencia académica donde desarrolla/n sus actividades y la dirección de correo electrónico. Los subtítulos se escribirán en negrita y también sin subrayar. Las palabras con énfasis en el texto se presentarán exclusivamente con letra cursiva, no con negrita o subrayadas.
El texto deberá estar justificado y presentar sangría de primera línea en 1,5 en vez de tabulaciones o espacios para los márgenes.
Las citas en el texto de realizarán entre paréntesis, indicando apellido del autor, año de publicación, y página: (Giroux 1993:20)
Las citas textuales mayores de cuatro líneas se incluirán en cuerpo de interlineado simple, Times New Roman 10, sangría de primera línea en 1,5 para todo el texto.
Las referencias bibliográficas se incluirán al finalizar el texto según las siguientes convenciones, incluyen sangría francesa para todas las referencias:
 
Libro, un autor:
Bruner, J. (1997) La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.
 
Libro, varios autores:
Tishman, S., D. Perkins y E. Jay. (1998) Un aula para pensar. Bs. As.: Aique.
 
Capítulo de libro:
Litwin, E. (1998) “La investigación didáctica en un debate contemporáneo”, en: Baquero, R. y cols. Debates Constructivistas. Bs. As.: Aique.
 
Artículo de publicación periódica:
Schleppegrell, M. (1998) “La gramática como recurso para la escritura”, en: Investigación en la enseñanza, Vol. 32, Nº 2.
 
Las comunicaciones se presentarán vía correo electrónico cuyo nombre de archivo debe ser el apellido del autor/es.
 
 
NOTAS IMPORTANTES:
1.- Sólo se aceptará una comunicación por autor. En la misma no podrán participar más de dos personas como autores/as.
2.- No se aceptarán ponencias que no cumplan con todos los requisitos indicados. El no cumplimiento de las normas, dificulta notablemente la edición de las ponencias. Por ello solicitamos el cumplimiento de las normas para la publicación del trabajo. El Comité Editor no realizará cambios en los trabajos recibidos.
3.- Durante las Jornadas y para facilitar los procesos de reflexión y de intercambio entre los colegas se solicita no leer los trabajos. De la misma manera, para la exposición no se contará con recursos extras (cañón, pantalla, pc). Estos elementos se utilizarán solamente para las conferencias, paneles y simposios especiales.
 
DIRECCIÓN DE ENVÍO DE LOS TRABAJOS:
jprof13@gmail.com
 
 
PLAZOS
 
RESUMEN: Hasta 200 palabras. Constará el nombre del trabajo. Autor/es y referencia profesional. Resumen del trabajo y palabras clave con el mismo formato que las ponencias.
 
La fecha tope de presentación de resúmenes es hasta el día 31 de mayo de 2013.
 
PONENCIAS: En el formato descripto se recibirán únicamente hasta el día 10 de agosto de 2013. Serán publicadas en CD con el correspondiente número de ISBN
 
 
COMITÉ ACADÉMICO
Coordinación: Sonia Bazan – Cristina Sarasa.
Zelmira Alvarez (UNMDP) / Luis Porta (UNMDP) / Cristina Sarasa (UNMDP) / Emilia Garmendia (UNMDP) / Sonia Bazan (UNMDP) / María Cristina Martinez (UNMDP) / Silvia Zuppa (UNMDP) / Vilma Pruzzo (UNLaPAM) / Maria Cristina Nosei (UNLaPAM) / Graciela Di Franco (UNLaPAM) / Alicia Camilloni (UBA) / Marcelo Vitarelli (UNSL) / Violeta Guyot (UNSL) / Mónica Pini (UNSAM) / 
COMITÉ ORGANIZADOR
Coordinación: Zelmira Alvarez - Luis Porta.
Comisión Organizadora: Silvia Branda / Gladys Cañueto / Marcela Calvete / Gabriela Cadaveira / Verónica Ojeda / María Marta Yedaide / Graciela Flores / Claudia De Laurentis
Secretaría: Mónica Ramos / Nestor Gargiulo.
 
INFORMES E INSCRIPCIÓN
Dirección Postal: Facultad de Humanidades, Complejo Universitario, Funes 3350, 7600 Mar del Plata
Tel/fax: 0223-475-2277; 475-2426.
e-mail:
jprof13@gmail.com
 
_____________________________________________________
Dr. Luis Porta.
Departamento de Ciencias de la Educación.
Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMEd)
Facultad de Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata
Argentina.
Funes 3330 - Nivel +6
Telefax: 00 54 223 475 2277