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Asunto:NoticiasdelCeHu Estrategias de Manipulación
Fecha:Domingo, 4 de Marzo, 2012  19:35:53 (-0300)
Autor:Gerardo Mario de Jong <gerardodejong @.....com>

Correo enviado por Alicia P. Cáceres y que creo que debe ser leído, sobre todo después de los comentarios a que dieron lugar las reflexiones de Vicente Di Cione.
 
Avram Noam Chomsky (nacido en Filadelfia, Estados Unidos, el 7 de diciembre de 1928) es un lingüista, filósofo y activista estadounidense. Es profesor emérito de Lingüística en el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. A lo largo de su vida, ha ganado popularidad también por su activismo político, caracterizado por una visión fuertemente crítica de las sociedades capitalistas y socialistas, habiéndose definido políticamente a sí mismo como un anarquista o socialista libertario.
 

Noam Chomsky y las 10 Estrategias de Manipulación Mediática

El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación” a través

de los medios

1. La estrategia de la distracción

El elemento primordial del control social es la estrategia

de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas

importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la

técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes.

La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público

interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la

psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos

de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al

público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como

los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones.

Este método también es llamado

“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar

cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea

hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u

organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de

seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para

hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el

desmantelamiento de los servicios públicos.

3. La estrategia de la gradualidad.

Para hacer que se acepte una medida inaceptable,

basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que

condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas

durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad,

flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos

cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4. La estrategia de diferir.

Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de

presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento,

para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio

inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el

público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar

mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para

acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el

momento.

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad.

La mayoría de la publicidad dirigida

al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente

infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de

poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más

se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si

ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella

tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un

sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas

para guerras tranquilas”)”.

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión.

Hacer uso del aspecto

emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y

finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro

emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas,

deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad.

Hacer que el público sea

incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su

esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más

pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las

clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar

para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad.

Promover al público a

creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…

9. Reforzar la autoculpabilidad.

Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable

por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades,

o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se

auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la

inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen.

En el transcurso

de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente

brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites

dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha

disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como

psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él

se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un

control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí

mismos.

“Reproduzca esta información, hágala circular por los medios a su alcance: a mano, a máquina, a

mimeógrafo, oralmente. Mande copias a sus amigos: nueve de cada diez las estarán esperando.

Millones quieren ser informados. El terror se basa en la incomunicación. Rompa el aislamiento.

Vuelva a sentir la satisfacción moral de un acto de libertad. Derrote el terror. Haga circular esta

información”.

Rodolfo Walsh