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Asunto:[ept-venezuela] Salvemos la escuela publica, por Frei Betto
Fecha:Jueves, 16 de Agosto, 2007  08:03:13 (-0400)
Autor:ept-venezuela <ept-venezuela @.....net>

Salvemos la escuela publica, por Frei Betto

Enviado por: "Rosa Maria Torres" fronesis2015@...

Mié, 15 de Ago, 2007 7:10 pm

http://alainet. org/active/ 19048&lang= es

Salvemos la escuela publica
por Frei Betto

Antes de ingresar a la universidad, en 1964, estudié ocho años en una
escuela pública. Como sucede ahora con las universidades, en general esas
escuelas tenían más calidad que los colegios privados. Además de la enorme
ventaja de que eran gratuitas.

Hoy día nuestras escuelas públicas de enseñanza básica están degradadas.
Quedaron deterioradas por la administració n pública, la corrupción, la
indiferencia hacia profesores y alumnos. En el Brasil hay 55 mil escuelas
públicas. Según la OCDE, apenas el 0.2 %, o sea 160, alcanzan un nivel
considerado mediano.

Para clasificar nuestras escuelas de enseñanza básica en el Brasil se usan
el Saeb (Sistema de Evaluación de la Educación Básica), hecho a base de
muestreo, y el Ideb (Índice de Desarrollo de la Educación Básica), que
otorga una nota de 0 a 10 a las instituciones de enseñanza, teniendo como
criterio el desempeño de los alumnos en la Prueba Brasil, examen aplicado a
todos los alumnos de 4º a 8º grado.

En todo el país apenas 160 escuelas sacaron una nota de 6 ó superior. En los
grados iniciales de enseñanza fundamental la nota fue de 3.8. Los cursos de
5º a 8º grado sacaron un 3.5. En la enseñanza media un 3.4. La meta del MEC,
estimulado por la campaña "Compromiso de todos por la Educación", es que la
mayoría de nuestras escuelas alcance la nota de 6 en el 2021. El Ideb actual
de Holanda es 7 y el del Reino Unido 6.5. Aunque hay en el Brasil colegios,
escasos, que sacaron nota de 8.5, como la Escuela Profesora Guiomar
Gonçalves Neves, de Trajano de Morais (RJ). Es la de mayor calidad del país.

¿Será que de aquí a 15 años -vísperas del bicentenario de la independencia
del Brasil- alcanzaremos la meta deseada? En el estado de Rio de Janeiro 20
mil niños no van a la escuela por falta de profesores. El índice nacional de
aplazamiento es de 11.9 %. El desfase edad/grado es del 17.3 %.

¿Qué constituye una buena escuela? Muchos factores, entre ellos la
disciplina, o sea no tolerar el atraso de los alumnos; contar con profesores
eficientes y cualificados (maestría, doctorado o especializació n) trabajando
a tiempo completo; remuneración digna al cuerpo docente; aumento de la
permanencia del alumno en la escuela; tener aulas para música, teatro y
artes plásticas; laboratorios de idiomas, de ciencias y de informática;
asociación estudiantil; salas de lectura y de video, etc.

El MEC promete que el gobierno va a entregar, este mismo año, US$ 1 millón
más para las escuelas urbanas y US$ 2.2. para las rurales. Las cinco mil
escuelas con peores índices en el Ideb tendrán derecho, cada una, a unos
módicos US$ 2 mil para invertir en infraestructura, material pedagógico y
apoyo metodológico. A través del sistema de educación a distancia -la
Universidad Abierta del Brasil- el MEC pretende cualificar a dos millones de
profesores de enseñanza básica.

Una reciente encuesta realizada por la Unesco, junto con el gobierno
federal, comprobó que el 82.4 de los alumnos aplazados en la enseñanza
básica se culpan a sí mismos por el fracaso. La misma encuesta indica que la
culpa no puede ser atribuida a los alumnos, sino que recae en la falta de
motivación de los profesores, en la pésima infraestructura de las escuelas y
en el hecho de que los directores y profesores no dan importancia a la
realidad personal y familiar del estudiante.

No se puede culpar a un niño de 10 años de su fracaso escolar. Pero si eso
no lo tiene claro, si no se siente valorado en la escuela y querido por sus
profesores, quedará con un sentimiento de derrota, que le puede llevar a
rebelarse o al desánimo precoz.
La mayoría de nuestros estudiantes llega al 4º grado con dificultad para la
lectura y la redacción. Le falta estímulo al profesor, muchas veces sometido
a una carga excesiva de trabajo, sin condiciones para mejorar su
cualificación y humillado por un irrisorio salario.

A finales de junio el Banco Mundial divulgó el informe "Jóvenes en situación
de riesgo en el Brasil". Son preocupantes sus conclusiones: nuestros jóvenes
de entre 14 y 15 años matan y mueren más, inician su vida sexual cada vez
más temprano y son vulnerables a las drogas. Datos de la Secretaría Nacional
de la Juventud muestran que, hoy día, 9.5 millones de brasileños entre 15 y
29 años no estudian y están desempleados. De ellos, 4.5 millones no
terminaron la enseñanza básica. Entre éstos se incluye la mayoría de los
asesinos y de los asesinados.

¿Qué hacer ante este cuadro tan acongojante? ¿Presionar al poder público?
Sí. ¿Votar el año entrante a concejales y gobernadores comprometidos con la
prioridad Educación? También. Pero ¿por qué no reunir a las familias de su
barrio o comunidad y promover una acción colectiva para mejorar las escuelas
públicas del área? ¿Por qué no asegurar la instrucción y/o el empleo a uno o
dos de esos 9.5 millones de jóvenes vulnerables al narcotráfico? (Traducción
de J.L.Burguet)

- Frei Betto es escritor, autor de "Alfabeto. Autobiografía escolar", entre
otros libros.

http://alainet. org/active/ 19048〈=es




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