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Asunto:[ept-venezuela] =?UTF-8?Q?Consulta=3A_Docentes_tienen_poca_formaci=C3=B3n_en_posgrad?= =?UTF-8?Q?os?=
Fecha:Lunes, 10 de Noviembre, 2014  20:20:19 (-0430)
Autor:EPT-Venezuela <ept.venezuela @.....com>

Gustavo M茅ndes (El Universal) escribe un reportaje acerca de los resultados de la Campa帽a Nacional por la Calidad de la Educaci贸n

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Foro Educaci贸n para Todos (EPT-Venezuela)
Coalici贸n venezolana en favor de una educaci贸n de calidad para todos
ept.venezuela@gmail.com
@ept_ve
http://www.facebook.com/group.php?gid=29335485362


Consulta: Docentes tienen poca formaci贸n en posgrados

"Diversos sectores" avalan la vocaci贸n de los docentes pese a la cr铆tica salarial.

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El informe revela la desarticulaci贸n de los programas de estudios en los Niveles de B¡sica y Media PAULO P脡REZ ZAMBRANO/ARCHIVO
GUSTAVO M脡NDEZ|聽聽EL UNIVERSAL
domingo 9 de noviembre de 2014聽聽12:26 PM
Los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa confirmaron lo que ya era una certeza: la poca formaci贸n de estudios de posgrados de los maestros y profesores, y su incidencia para mejorar los aprendizajes y contenidos.

Tal como se aprecia en la infograf铆a anexa, para la mayor铆a de los consultados "la formaci贸n permanente de los maestros" es fundamental para mejorar la calidad.

En ese sentido, la investigaci贸n permiti贸 determinar que la mayor铆a de los docentes no tienen cursos de posgrados. Sin embargo, no se evalu贸 el costo de los estudios, el exceso de carga, hasta dos trabajos, y obligaciones familiares como causantes de esta baja.

El segundo aspecto m¡s destacado fue la "incorporaci贸n" de los estudiantes. Mientras que el cambio de curr铆culo fue el factor menos valorado. Este indicador contradice la propaganda oficial que en su momento (2008 y 2013) justific贸 el cambio seg煤n por las exigencias de docentes y estudiantes.

Otro punto a destacar, y que ratifica las denuncias de diversos sectores, en la escasa de formaci贸n de los docentes en las ¡reas de ciencias. Seg煤n algunas cifras el d茅ficit alcanza a 10.000 profesores en Matem¡tica, F铆sica, Qu铆mica, Biolog铆a e Ingl茅s. Desde el Ministerio se adelant贸 la Micro Misi贸n Sim贸n Rodr铆guez para disminuir el d茅ficit capacitando a los maestros integrales en esas asignaturas.

Seg煤n la Consulta "diversos sectores" avalan la vocaci贸n de los docentes pese a la cr铆tica salarial y laboral. No obstante, tambi茅n se cuestion贸 la "actitud pasiva" de algunos docentes para afrontar los problemas de la escuela. A esto se suma las "carencias de habilidades y destrezas pedag贸gicas".

Orden curricular聽

El desorden y la "desarticulaci贸n" de los cuatro programas que se dictan en la Educaci贸n B¡sica y Media a fue otro punto destacado. Igual exigen la dotaci贸n de los laboratorios y se promueva la educaci贸n t茅cnica. Por 煤ltimo solicitaron la revisi贸n de los procesos de evaluaci贸n, y ajustar los contenidos.

Propaganda y fraude聽

Los resultados de la Consulta no han convencido a todos. Para el investigador de la Escuela de Educaci贸n de la UCV, Ram贸n Uzc¡tegui el informe "es propaganda para defender los logros de la revoluci贸n. Se pretende avalar lo que viene intuitivamente ya el Gobierno viene haciendo de facto en materia educativa".

El ex presidente de la Comisi贸n de Educaci贸n de la Asamblea y Coordinador de asuntos educativos de Un Nuevo Tiempo, Jos茅 Luis Far铆as, que el informe un "fraude". Esto porque en 40 d铆as procesaron 46 mil 417 informes que surgieron de la consulta a que 7 millones 233 mil 486 personas.

"Por arte de magia convirtieron 46 mil 417 informes en uno solo, a pesar de que eran muchas preguntas, dif铆cil de procesar en corto tiempo. Consultaron a un tercio de la poblaci贸n, pero cuando vas a la calle te encuentras que la gran mayor铆a de la poblaci贸n, no particip贸 en dicha consulta. Las consultas se hicieron compulsivamente, en algunos sitios no las hicieron y en otros los sistematizadores llenaban los formularios para agilizar el proceso. Lo que evidencia que esto fue un gran fraude", asegur贸.

El profesor del Pedag贸gico de Caracas, Robert Rodr铆guez, cuestion贸 que no haya emergido "la necesidad de que se potencie la ense帽anza de la ciencia en el aula. No emerge la preocupaci贸n, que confiesan los estudiantes de liceos, por la falta de docentes en ciencias".

Por su parte, Uzc¡tegui alert贸 que el informe carece de una ficha t茅cnica sobre la cual se desarroll贸 la consulta. "Se trabajan porcentaje, pero no se refleja que conjunto de la poblaci贸n expresa tal sentir, adem¡s es demasiado homog茅neo estad铆sticamente".

Asimismo, cr铆tica que los temas se abordan desde "el deber ser, no desde el ser, que es lo que se espera de un trabajo que es una consulta, y pretende ser una "fotograf铆a" de la realidad educativa venezolana.


Evaluaci贸n de la calidad

鈥 Dimensiones a tener en cuenta para la evaluaci贸n y la supervisi贸n: Fines de la educaci贸n; conocimientos, habilidades y destrezas; manejo de la informaci贸n; gesti贸n y organizaci贸n escolar; curr铆culo y planes de estudios; pr¡cticas educativas; planta profesoral; infraestructura; recursos para el aprendizaje; relaci贸n escuela, familia y comunidad; servicios estudiantiles; convivencia escolar e innovaci贸n y tecnolog铆a.聽

鈥 Los consultados apoyan la creaci贸n de un sistema de evaluaci贸n de la calidad educativa. Sin embargo, se presentan perspectivas distintas con relaci贸n a los m茅todos. Se cuestionan las pruebas internacionales por su enfoque reduccionista aunque algunos consideran que debe ser uno de los m茅todos a aplicar en el sistema de medici贸n, m¡s no el 煤nico y que el pa铆s debe contar con su propio m茅todo.聽

Infograf铆a: C贸mo mejorar la Capacitaci贸n




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