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Asunto:Re: [ept-venezuela] Una escuela privada donde los alumnos no pagan
Fecha:Martes, 7 de Octubre, 2014  15:14:24 (+0100)
Autor:Alex Fernandez <fernandeza1 @.....es>

gracias por la informacion, experiencias como la de la Vega, deberian multiplicarse
af


 
Dra. Alejandra Fernandez
Doctorado en Educacion
Universidad Central de Venezuela
Investigacion y Consultoria:Tecnologia Educativa
Educacion Superior y Organizacional/ Educacion a Distancia
Artista Plastico
http://www.artecnologiaeducativa.blogspot.com/



El Lunes 6 de octubre de 2014 12:41, Lucio Segovia <lucio.segovia@gmail.com> escribi├│:


Record├â┬ę - y Suzan de Matteo me lo ratifica a trav├â┬ęs de un correo privado - que Christel House, como Fundaci├â┬│n, se fue del pa├â­s por razones que se explican en una nota de prensa que les anexo. A partir del a├â┬▒o escolar 2011-2012 "las operaciones del Colegio Alianza, ubicado en La Vega. A partir de ahora ser├â┬¡ esta instituci├â┬│n venezolana la encargada de impartir educaci├â┬│n a los 230 alumnos que cursan estudios de bachillerato en este plantel".



Christel House y Fe y Alegr├â­a firmaron convenio
A partir del a├â┬▒o escolar 2011-2112 el Colegio Alianza, ubicado en La Vega, pasa a manos de Fe y Alegr├â­a

Christel House y Fe y Alegr├â­a firmaron convenio
(Creditos: Cortes├â­a)
├â┼¡N | Cortes├â­a.├é ├é La Fundaci├â┬│n├é Christel House├é Venezuela otorg├â┬│ a├é Fe y Alegr├â­a├é las operaciones del Colegio Alianza, ubicado en La Vega. A partir de ahora ser├â┬¡ esta instituci├â┬│n venezolana la encargada de impartir educaci├â┬│n a los 230 alumnos que cursan estudios de bachillerato en este plantel.

La directora de Finanzas y Operaciones de├é Christel House├é Venezuela, M├â┬│nica Vicente, al dar a conocer la informaci├â┬│n manifest├â┬│ que las condiciones requeridas por la fundaci├â┬│n para continuar funcionando han cambiado tan significativamente que ya no es factible su operaci├â┬│n en el pa├â­s. ├óÔéČ┼ôHa sido una decisi├â┬│n dif├â­cil para nosotros,├é porque nos hemos dedicado de coraz├â┬│n para brindar una verdadera transformaci├â┬│n en la vida de nuestros ni├â┬▒os y j├â┬│venes y hemos visto los resultados├óÔéČ.├é 


Durante los ├â┬║ltimos meses├é el equipo de Christel House Venezuela trabaj├â┬│ diligentemente para encontrar la mejor soluci├â┬│n├é que les permita a los alumnos continuar sus estudios sin un cambio radical en el programa acad├â┬ęmico, el cual adem├â┬¡s de cumplir con los par├â┬¡metros del Ministerio de Educaci├â┬│n se complementa con arte, m├â┬║sica, tecnolog├â­a, habilidades para la vida, desarrollo de car├â┬¡cter y proyectos de servicios a la comunidad.├é 

├óÔéČ┼ô Fe y Alegr├â­a├é es una de las instituciones educativas m├â┬¡s reconocidas y respetadas en nuestro pa├â­s y estamos realmente agradecidos de que ellos puedan continuar nuestro trabajo de crear oportunidades para j├â┬│venes desatendidos de La Vega├óÔéČ, se├â┬▒al├â┬│ Fern├â┬¡ndez.

El Colegio Alianza, fue fundado en el a├â┬▒o 2001, ofreciendo a ni├â┬▒os y j├â┬│venes de la parroquia La Vega la oportunidad de recibir educaci├â┬│n de calidad y servicios sociales integrales. Durante sus diez a├â┬▒os de historia, Christel House Venezuela ha alcanzado ├â┬ęxitos importantes, logrando tasas de graduaci├â┬│n consistentemente ente el 95% y 100%, muchos de los egresados se encuentran estudiando en las mejores├é ├é universidades de Caracas.├é 

Otro grupo de exalumnos son ya graduados universitarios en ├â┬¡reas como Finanzas, Contadur├â­a, Enfermer├â­a, entre otras.├é 

El Programa de Desarrollo de Carrera, el cual proporciona asesor├â­a y soporte una vez hayan ingresado a las universidades, institutos t├â┬ęcnicos o al mercado laboral, continuar├â┬¡ siendo desarrollado por Fe y Alegr├â­a, como parte de la contribuci├â┬│n positiva a los j├â┬│venes m├â┬¡s necesitados de La vega.

Fuente:├é http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/christel-house-y-fe-y-alegria-firmaron-convenio.aspx




El 6 de octubre de 2014, 11:01, Lucio Segovia <lucio.segovia@gmail.com> escribió:
Hola Alex. Le├â­ tu nota acerca de la escuela que Christel House tiene en la conocida Colona N├â┬¡poles de la ciudad de M├â┬ęxico.

En Venezuela tienen tambi├â┬ęn una escuela semejante. Funciona en La Vega, al suroeste de Caracas.

Anexo una información al respecto.


Post-Data: Debido a que la nota que pusiste aparece "descarrilada" en su textos, copio el enlace donde aparece la nota original de ese interesante reportaje, publicado en El Pa├â­s de Espa├â┬▒a. Se ubica en:

Fundación Christel House busca apoyo para ayudar a mís de 250 niños

01:40 PM├é Caracas.-├é En la Vega se desarrolla desde hace 8 a├â┬▒os un Modelo Educativo Integral Gratuito que ha beneficiado hasta la fecha a unos 600 ni├â┬▒os y j├â┬│venes de escasos recursos de esta populosa barriada de Caracas.├é 

La asociaci├â┬│n civil sin fines de lucro, Christel House Venezuela ha invertido junto a empresas p├â┬║blicas y privadas, as├â­ como personas naturales, innumerables recursos para combatir el c├â­rculo de la pobreza a trav├â┬ęs de la formaci├â┬│n de talento humano con la misi├â┬│n de ayudarlos a convertirse en miembros autosuficientes de nuestra sociedad.├é 

Para sostener este proyecto se necesita de recursos econ├â┬│micos que permitan garantizar la alimentaci├â┬│n balanceada a los 250 estudiantes, la dotaci├â┬│n de uniformes, ├â┬║tiles escolares y las actividades extracurriculares que complementan su formaci├â┬│n acad├â┬ęmica y personal.├é 

La Fundaci├â┬│n Christel House procura recursos a trav├â┬ęs de diferentes medios para as├â­ poder consolidar esta iniciativa en beneficio de los habitantes de La Vega. Actualmente ha adecuado sus mecanismos para optar por los recursos que de acuerdo a la Ley Org├â┬¡nica de Ciencia y Tecnolog├â­a e Innovaci├â┬│n las empresas deben aportar como parte de su responsabilidad social.├é 

De acuerdo a Mariela Morantes, Asociada de Desarrollo de Christel House Venezuela, para lograr su misi├â┬│n la instituci├â┬│n ha desarrollado una cartera de proyectos de inversi├â┬│n social que permitir├â┬¡ a las empresas considerar aportes enmarcados en el Art. 42 de la Ley Org├â┬¡nica de Ciencia y Tecnolog├â­a e Innovaci├â┬│n, destac├â┬│ la nota de prensa.├é 

Morantes detalla que algunos de los proyectos son: Creaci├â┬│n de la Sala de Tecnolog├â­a de C├â┬│digo Abierto (Satca), usando Linux Ubuntu para 30 estaciones de trabajo; Acondicionamiento y Equipamiento de Laboratorio de Ciencias de la Tierra, Curso Preuniversitario Interno para estudiantes de 5to. a├â┬▒o que les permita prepararse para las pruebas internas de las universidades, entre otros.├é 

La fundaci├â┬│n Christel House Venezuela, A.C., est├â┬¡ debidamente registrada como beneficiaria en el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnolog├â­a e Industrias Intermedias y para mayor informaci├â┬│n pueden comunicarse a trav├â┬ęs del tel├â┬ęfono: 0212-4912079, 0212-4718864 o a trav├â┬ęs del celular: 0414-2243186, o escribir al correo: mmorantes@ve.christelhouse.org.


El 6 de octubre de 2014, 10:23, Alex Fernandez <fernandeza1@yahoo.es> escribió:

├é 



├é 


sobre todo en nuestro pais, donde la politica educativa├é  esta atascada en lo que respecta a calidad , seria una interesante practica, aun teniendo e cuanta lo dificil que es dejar trabajar a la iniciativa privada en medio de tantos controles absurdos
a Fernandez

En M├â┬ęxico, ni├â┬▒os y ni├â┬▒as de escasos recursos reciben educaci├â┬│n de primer nivel. El modelo se podria replicar en Latinoam├â┬ęrica

La escuela├é Christel House de M├â┬ęxico├é -con 412 alumnos- est├â┬¡ en la Colonia Ampliaci├â┬│n N├â┬¡poles, un barrio de clase media de la capital mexicana, pero la mayor├â­a de los estudiantes viene de las ├â┬¡reas m├â┬¡s pobres de la Delegaci├â┬│n ├âlvaro Obreg├â┬│n, en muchas de las cuales hay problemas de drogas, y donde la mayor├â­a de los jefes de hogar son mujeres.
El modelo est├â┬¡ siendo estudiado por expertos del Banco Mundial para determinar si este tipo de escuelas privadas dirigidas a estudiantes de bajos recursos pueden ayudar a pa├â­ses que necesitan mejorar a corto plazo sus sistemas educativos.
Los resultados de M├â┬ęxico y Brasil, por ejemplo, en├é el estudio PISA en 2012├é (un examen de matem├â┬¡ticas, lectura y ciencia que se hace a los estudiantes de 15 a├â┬▒os en los pa├â­ses de la Organizaci├â┬│n para la Cooperaci├â┬│n y el Desarrollo Econ├â┬│micos), est├â┬¡n muy por debajo del promedio de los pa├â­ses de la OCDE y se encuentran detr├â┬¡s de los resultados de pa├â­ses como Grecia o Turqu├â­a.
Los promotores del modelo de Christel House aseguran que el resultado de su experiencia de trabajo en escuelas de India, M├â┬ęxico, Sud├â┬¡frica y en comunidades pobres de Estados Unidos ha resultado en una reducci├â┬│n de la pobreza. Adem├â┬¡s creen que este modelo de escuelas privadas que los alumnos no pagan, se puede expandir.
Alta demanda
En Am├â┬ęrica Latina muchas escuelas privadas conceden becas a algunos estudiantes de menores recursos. En algunos pa├â­ses funciona un modelo (como la├é federaci├â┬│n internacional Fe y Alegr├â­a) en el que una instituci├â┬│n religiosa posee las escuelas y maneja el programa educativo, pero los maestros son pagados por el gobierno.
En el caso de├é Christel House├é -una organizaci├â┬│n filantr├â┬│pica sin fines de lucro- la gran mayor├â­a de las familias no paga nada, y los dem├â┬¡s pagan un peque├â┬▒o porcentaje de la colegiatura, seg├â┬║n sus ingresos y su situaci├â┬│n. El centro tambi├â┬ęn provee uniformes y ├â┬║tiles gratuitamente a todos los estudiantes, adem├â┬¡s de las comidas, preparadas seg├â┬║n un cuidado plan nutricional.
El centro - que tiene como objetivo dar acceso a ni├â┬▒os y ni├â┬▒as de familias de escasos recursos- ofrece educaci├â┬│n primaria y secundaria, con estudios complementarios de ingl├â┬ęs, computaci├â┬│n, deportes y arte. Tambi├â┬ęn tienen el doble de horas por d├â­a que en una escuela p├â┬║blica.
En cuanto a la calidad de la educaci├â┬│n que ofrecen, los alumnos de esta escuela se ubican muy por encima del promedio nacional en ├â┬¡reas como espa├â┬▒ol y matem├â┬¡tica, seg├â┬║n los resultados de├é la prueba Enlace, que la Secretar├â­a de Educaci├â┬│n del pa├â­s aplic├â┬│ de 2006 a 2013.
├óÔéČ┼ôAcad├â┬ęmicamente, Christel House M├â┬ęxico trabaja con un modelo ├óÔéČ╦ťsin excusas├óÔéČÔäó que pide un alto compromiso de la parte de los estudiantes, maestros y padres,├óÔéČ explica Raja Bentaouet Kattan, coordinadora del estudio y especialista en educaci├â┬│n del Banco Mundial.
Seg├â┬║n los expertos, se puede comparar este modelo con muchas escuelas ├óÔéČ┼ôCharter├óÔéČ en los Estados Unidos, que son instituciones que reciben financiamiento p├â┬║blico, pero que se organizan independientemente del Estado y se ponen claras metas acad├â┬ęmicas. ├óÔéČ┼ôEscuelas ├óÔéČ╦ťsin excusas├óÔéČÔäó, como muchas escuelas Charter en los Estados Unidos, tienen muchas veces un largo d├â­a y a├â┬▒o escolar, son selectivas a la hora de contratar maestros y promueven estrictas normas de comportamiento y una ├â┬ętica fuerte de trabajo de la parte de los estudiantes├óÔéČ, agrega Bentaouet Kattan.
Hay mucha demanda, as├â­ que las 30 plazas disponibles cada a├â┬▒o para nuevos alumnos se sortean entre unas 300 solicitudes de familias que cumplen los requisitos. Seg├â┬║n la misma escuela, no hay deserci├â┬│n escolar en su instituci├â┬│n.
Para inscribirse, hay que pasar un proceso de selección en el que se toma en cuenta el ingreso de la familia para asegurarse que estí dentro del perfil socio-económico al cual se quiere llegar y otros factores.
Soñar con Acapulco
M├â┬¡s de la mitad de las familias que mandan a sus hijos a esta escuela no tienen ingreso fijo, y menos del 50% de sus padres y madres no terminaron la secundaria. El 40% de las familias viven con menos de 2 salarios m├â­nimos, que en el DF equivaldr├â­a a unos 10 d├â┬│lares al d├â­a.
├óÔéČ┼ôSon familias que quieren y buscan un beneficio y una mejora para sus hijos y su familia, sin embargo, se saben con esta carencia de recursos econ├â┬│micos para poder proveer a sus hijos de lo suficiente├óÔéČ, dice Alin Su├â┬¡rez, Coordinadora de Relaciones con la Comunidad.
├ângel Arturo acaba de comenzar segundo de primaria y su asignatura favorita es la matem├â┬¡tica. Dice que quiere ser buzo. ├óÔéČ┼ôLo que quiero es ir e investigar qu├â┬ę especies hay, qu├â┬ę peces hay├óÔéČ, explica con entusiasmo.
├óÔéČ┼ôNosotros no tenemos mucho├óÔéČ, dice Ang├â┬ęlica Espinosa, madre de ├ângel Arturo, ├óÔéČ┼ôpero [├â┬ęl] es muy listo y tiene una mente muy abierta. Su sue├â┬▒o es estudiar. ├óÔéČ╦ťY cuando crezca├óÔéČÔäó-dice-, ├óÔéČ╦ťte voy a llevar a Acapulco en un avi├â┬│n├óÔéČÔäó. Le digo ├óÔéČ╦ťSi, m├óÔéČÔäóhijo, t├â┬║ ├â┬ęchale ganas├óÔéČÔäó├óÔéČ.
La ├óÔéČ┼ôescuela para los padres├óÔéČ
A cambio de esta educaci├â┬│n, los padres tienen que comprometerse a que sus hijos acudan al menos al 95% de las clases. Tambi├â┬ęn tienen que ayudar a mantener las instalaciones de la escuela por lo menos una hora en la semana y asistir a 10 talleres de formaci├â┬│n por a├â┬▒o.
├óÔéČ┼ôMe imaginaba que iban a ser m├â┬¡s aburridos, pero son muy buenos├óÔéČ, dice Ang├â┬ęlica Espinosa sobre los talleres. ├óÔéČ┼ôNos ense├â┬▒an a c├â┬│mo debemos de tratar a nuestros hijos, qu├â┬ę debemos ense├â┬▒arles, que tenemos que estar m├â┬¡s tiempo con ellos para que nos tengan confianza y lleguen a ser alguien├óÔéČ, cuenta Yadira Hurtado, madre de dos ni├â┬▒as que quieren ser maestras.
El estudio que realiza el Banco Mundial sobre este modelo de escuela servir├â┬¡ para analizar los impactos en los ni├â┬▒os y los padres y ver si se podr├â­a replicar a una escala m├â┬¡s grande. La idea es encontrar f├â┬│rmulas para ayudar a pa├â­ses que necesitan mejorar sus sistemas educativos.
"Los resultados ser├â┬¡n ├â┬║tiles para muchas audiencias, tal como pol├â­ticos, maestros e investigadores en M├â┬ęxico y en otros pa├â­ses, particularmente para pa├â­ses de ingreso bajo o medio que quieren mejorar r├â┬¡pidamente las opciones de una educaci├â┬│n de calidad para los m├â┬¡s pobres", dice Raja Bentaouet Kattan.



--
Alejandra Fernandez Ph.D
Doctorado en Educacion
Universidad Central de Venezuela
Artista Plastico
Consultora en Educacion Superior/ Educacion ├é a Distancia


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