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Asunto:Re: [ept-venezuela] Una escuela privada donde los alumnos no pagan
Fecha:Lunes, 6 de Octubre, 2014  12:41:20 (-0430)
Autor:Lucio Segovia <lucio.segovia @.....com>

Record√© - y Suzan de Matteo me lo ratifica a trav√©s de un correo privado - que Christel House, como Fundaci√≥n, se fue del pa√≠s por razones que se explican en una nota de prensa que les anexo. A partir del a√Īo escolar 2011-2012 "las operaciones del Colegio Alianza, ubicado en La Vega. A partir de ahora ser√¡ esta instituci√≥n venezolana la encargada de impartir educaci√≥n a los 230 alumnos que cursan estudios de bachillerato en este plantel".



Christel House y Fe y Alegría firmaron convenio
A partir del a√Īo escolar 2011-2112 el Colegio Alianza, ubicado en La Vega, pasa a manos de Fe y Alegr√≠a

Christel House y Fe y Alegría firmaron convenio
(Creditos: Cortesía)
√öN | Cortes√≠a.¬†¬†La Fundaci√≥n¬†Christel House¬†Venezuela otorg√≥ a¬†Fe y Alegr√≠a¬†las operaciones del Colegio Alianza, ubicado en La Vega. A partir de ahora ser√¡ esta instituci√≥n venezolana la encargada de impartir educaci√≥n a los 230 alumnos que cursan estudios de bachillerato en este plantel.

La directora de Finanzas y Operaciones de¬†Christel House¬†Venezuela, M√≥nica Vicente, al dar a conocer la informaci√≥n manifest√≥ que las condiciones requeridas por la fundaci√≥n para continuar funcionando han cambiado tan significativamente que ya no es factible su operaci√≥n en el pa√≠s. ‚ÄúHa sido una decisi√≥n dif√≠cil para nosotros,¬†porque nos hemos dedicado de coraz√≥n para brindar una verdadera transformaci√≥n en la vida de nuestros ni√Īos y j√≥venes y hemos visto los resultados‚ÄĚ.¬†


Durante los √ļltimos meses¬†el equipo de Christel House Venezuela trabaj√≥ diligentemente para encontrar la mejor soluci√≥n¬†que les permita a los alumnos continuar sus estudios sin un cambio radical en el programa acad√©mico, el cual adem√¡s de cumplir con los par√¡metros del Ministerio de Educaci√≥n se complementa con arte, m√ļsica, tecnolog√≠a, habilidades para la vida, desarrollo de car√¡cter y proyectos de servicios a la comunidad.¬†

‚Äú Fe y Alegr√≠a¬†es una de las instituciones educativas m√¡s reconocidas y respetadas en nuestro pa√≠s y estamos realmente agradecidos de que ellos puedan continuar nuestro trabajo de crear oportunidades para j√≥venes desatendidos de La Vega‚ÄĚ, se√Īal√≥ Fern√¡ndez.

El Colegio Alianza, fue fundado en el a√Īo 2001, ofreciendo a ni√Īos y j√≥venes de la parroquia La Vega la oportunidad de recibir educaci√≥n de calidad y servicios sociales integrales. Durante sus diez a√Īos de historia, Christel House Venezuela ha alcanzado √©xitos importantes, logrando tasas de graduaci√≥n consistentemente ente el 95% y 100%, muchos de los egresados se encuentran estudiando en las mejores¬†¬†universidades de Caracas.¬†

Otro grupo de exalumnos son ya graduados universitarios en √¡reas como Finanzas, Contadur√≠a, Enfermer√≠a, entre otras.¬†

El Programa de Desarrollo de Carrera, el cual proporciona asesor√≠a y soporte una vez hayan ingresado a las universidades, institutos t√©cnicos o al mercado laboral, continuar√¡ siendo desarrollado por Fe y Alegr√≠a, como parte de la contribuci√≥n positiva a los j√≥venes m√¡s necesitados de La vega.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/christel-house-y-fe-y-alegria-firmaron-convenio.aspx




El 6 de octubre de 2014, 11:01, Lucio Segovia <lucio.segovia@gmail.com> escribió:
Hola Alex. Le√≠ tu nota acerca de la escuela que Christel House tiene en la conocida Colona N√¡poles de la ciudad de M√©xico.

En Venezuela tienen también una escuela semejante. Funciona en La Vega, al suroeste de Caracas.

Anexo una información al respecto.


Post-Data: Debido a que la nota que pusiste aparece "descarrilada" en su textos, copio el enlace donde aparece la nota original de ese interesante reportaje, publicado en El Pa√≠s de Espa√Īa. Se ubica en:

Fundaci√≥n Christel House busca apoyo para ayudar a m√¡s de 250 ni√Īos

01:40 PM¬†Caracas.-¬†En la Vega se desarrolla desde hace 8 a√Īos un Modelo Educativo Integral Gratuito que ha beneficiado hasta la fecha a unos 600 ni√Īos y j√≥venes de escasos recursos de esta populosa barriada de Caracas.¬†

La asociaci√≥n civil sin fines de lucro, Christel House Venezuela ha invertido junto a empresas p√ļblicas y privadas, as√≠ como personas naturales, innumerables recursos para combatir el c√≠rculo de la pobreza a trav√©s de la formaci√≥n de talento humano con la misi√≥n de ayudarlos a convertirse en miembros autosuficientes de nuestra sociedad.¬†

Para sostener este proyecto se necesita de recursos econ√≥micos que permitan garantizar la alimentaci√≥n balanceada a los 250 estudiantes, la dotaci√≥n de uniformes, √ļtiles escolares y las actividades extracurriculares que complementan su formaci√≥n acad√©mica y personal.¬†

La Fundaci√≥n Christel House procura recursos a trav√©s de diferentes medios para as√≠ poder consolidar esta iniciativa en beneficio de los habitantes de La Vega. Actualmente ha adecuado sus mecanismos para optar por los recursos que de acuerdo a la Ley Org√¡nica de Ciencia y Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n las empresas deben aportar como parte de su responsabilidad social.¬†

De acuerdo a Mariela Morantes, Asociada de Desarrollo de Christel House Venezuela, para lograr su misi√≥n la instituci√≥n ha desarrollado una cartera de proyectos de inversi√≥n social que permitir√¡ a las empresas considerar aportes enmarcados en el Art. 42 de la Ley Org√¡nica de Ciencia y Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n, destac√≥ la nota de prensa.¬†

Morantes detalla que algunos de los proyectos son: Creaci√≥n de la Sala de Tecnolog√≠a de C√≥digo Abierto (Satca), usando Linux Ubuntu para 30 estaciones de trabajo; Acondicionamiento y Equipamiento de Laboratorio de Ciencias de la Tierra, Curso Preuniversitario Interno para estudiantes de 5to. a√Īo que les permita prepararse para las pruebas internas de las universidades, entre otros.¬†

La fundaci√≥n Christel House Venezuela, A.C., est√¡ debidamente registrada como beneficiaria en el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnolog√≠a e Industrias Intermedias y para mayor informaci√≥n pueden comunicarse a trav√©s del tel√©fono: 0212-4912079, 0212-4718864 o a trav√©s del celular: 0414-2243186, o escribir al correo: mmorantes@ve.christelhouse.org.

Fuente: http://www.eluniversal.com/2009/12/22/ten_ava_fundacion-christel-h_22A3222293



El 6 de octubre de 2014, 10:23, Alex Fernandez <fernandeza1@yahoo.es> escribió:

 



 


sobre todo en nuestro pais, donde la politica educativa  esta atascada en lo que respecta a calidad , seria una interesante practica, aun teniendo e cuanta lo dificil que es dejar trabajar a la iniciativa privada en medio de tantos controles absurdos
a Fernandez

En M√©xico, ni√Īos y ni√Īas de escasos recursos reciben educaci√≥n de primer nivel. El modelo se podria replicar en Latinoam√©rica

La escuela¬†Christel House de M√©xico¬†-con 412 alumnos- est√¡ en la Colonia Ampliaci√≥n N√¡poles, un barrio de clase media de la capital mexicana, pero la mayor√≠a de los estudiantes viene de las √¡reas m√¡s pobres de la Delegaci√≥n √Ālvaro Obreg√≥n, en muchas de las cuales hay problemas de drogas, y donde la mayor√≠a de los jefes de hogar son mujeres.
El modelo est√¡ siendo estudiado por expertos del Banco Mundial para determinar si este tipo de escuelas privadas dirigidas a estudiantes de bajos recursos pueden ayudar a pa√≠ses que necesitan mejorar a corto plazo sus sistemas educativos.
Los resultados de M√©xico y Brasil, por ejemplo, en¬†el estudio PISA en 2012¬†(un examen de matem√¡ticas, lectura y ciencia que se hace a los estudiantes de 15 a√Īos en los pa√≠ses de la Organizaci√≥n para la Cooperaci√≥n y el Desarrollo Econ√≥micos), est√¡n muy por debajo del promedio de los pa√≠ses de la OCDE y se encuentran detr√¡s de los resultados de pa√≠ses como Grecia o Turqu√≠a.
Los promotores del modelo de Christel House aseguran que el resultado de su experiencia de trabajo en escuelas de India, M√©xico, Sud√¡frica y en comunidades pobres de Estados Unidos ha resultado en una reducci√≥n de la pobreza. Adem√¡s creen que este modelo de escuelas privadas que los alumnos no pagan, se puede expandir.
Alta demanda
En América Latina muchas escuelas privadas conceden becas a algunos estudiantes de menores recursos. En algunos países funciona un modelo (como la federación internacional Fe y Alegría) en el que una institución religiosa posee las escuelas y maneja el programa educativo, pero los maestros son pagados por el gobierno.
En el caso de¬†Christel House¬†-una organizaci√≥n filantr√≥pica sin fines de lucro- la gran mayor√≠a de las familias no paga nada, y los dem√¡s pagan un peque√Īo porcentaje de la colegiatura, seg√ļn sus ingresos y su situaci√≥n. El centro tambi√©n provee uniformes y √ļtiles gratuitamente a todos los estudiantes, adem√¡s de las comidas, preparadas seg√ļn un cuidado plan nutricional.
El centro - que tiene como objetivo dar acceso a ni√Īos y ni√Īas de familias de escasos recursos- ofrece educaci√≥n primaria y secundaria, con estudios complementarios de ingl√©s, computaci√≥n, deportes y arte. Tambi√©n tienen el doble de horas por d√≠a que en una escuela p√ļblica.
En cuanto a la calidad de la educaci√≥n que ofrecen, los alumnos de esta escuela se ubican muy por encima del promedio nacional en √¡reas como espa√Īol y matem√¡tica, seg√ļn los resultados de¬†la prueba Enlace, que la Secretar√≠a de Educaci√≥n del pa√≠s aplic√≥ de 2006 a 2013.
‚ÄúAcad√©micamente, Christel House M√©xico trabaja con un modelo ‚Äėsin excusas‚Äô que pide un alto compromiso de la parte de los estudiantes, maestros y padres,‚ÄĚ explica Raja Bentaouet Kattan, coordinadora del estudio y especialista en educaci√≥n del Banco Mundial.
Seg√ļn los expertos, se puede comparar este modelo con muchas escuelas ‚ÄúCharter‚ÄĚ en los Estados Unidos, que son instituciones que reciben financiamiento p√ļblico, pero que se organizan independientemente del Estado y se ponen claras metas acad√©micas. ‚ÄúEscuelas ‚Äėsin excusas‚Äô, como muchas escuelas Charter en los Estados Unidos, tienen muchas veces un largo d√≠a y a√Īo escolar, son selectivas a la hora de contratar maestros y promueven estrictas normas de comportamiento y una √©tica fuerte de trabajo de la parte de los estudiantes‚ÄĚ, agrega Bentaouet Kattan.
Hay mucha demanda, as√≠ que las 30 plazas disponibles cada a√Īo para nuevos alumnos se sortean entre unas 300 solicitudes de familias que cumplen los requisitos. Seg√ļn la misma escuela, no hay deserci√≥n escolar en su instituci√≥n.
Para inscribirse, hay que pasar un proceso de selecci√≥n en el que se toma en cuenta el ingreso de la familia para asegurarse que est√¡ dentro del perfil socio-econ√≥mico al cual se quiere llegar y otros factores.
So√Īar con Acapulco
M√¡s de la mitad de las familias que mandan a sus hijos a esta escuela no tienen ingreso fijo, y menos del 50% de sus padres y madres no terminaron la secundaria. El 40% de las familias viven con menos de 2 salarios m√≠nimos, que en el DF equivaldr√≠a a unos 10 d√≥lares al d√≠a.
‚ÄúSon familias que quieren y buscan un beneficio y una mejora para sus hijos y su familia, sin embargo, se saben con esta carencia de recursos econ√≥micos para poder proveer a sus hijos de lo suficiente‚ÄĚ, dice Alin Su√¡rez, Coordinadora de Relaciones con la Comunidad.
√Āngel Arturo acaba de comenzar segundo de primaria y su asignatura favorita es la matem√¡tica. Dice que quiere ser buzo. ‚ÄúLo que quiero es ir e investigar qu√© especies hay, qu√© peces hay‚ÄĚ, explica con entusiasmo.
‚ÄúNosotros no tenemos mucho‚ÄĚ, dice Ang√©lica Espinosa, madre de √Āngel Arturo, ‚Äúpero [√©l] es muy listo y tiene una mente muy abierta. Su sue√Īo es estudiar. ‚ÄėY cuando crezca‚Äô-dice-, ‚Äėte voy a llevar a Acapulco en un avi√≥n‚Äô. Le digo ‚ÄėSi, m‚Äôhijo, t√ļ √©chale ganas‚Äô‚ÄĚ.
La ‚Äúescuela para los padres‚ÄĚ
A cambio de esta educaci√≥n, los padres tienen que comprometerse a que sus hijos acudan al menos al 95% de las clases. Tambi√©n tienen que ayudar a mantener las instalaciones de la escuela por lo menos una hora en la semana y asistir a 10 talleres de formaci√≥n por a√Īo.
‚ÄúMe imaginaba que iban a ser m√¡s aburridos, pero son muy buenos‚ÄĚ, dice Ang√©lica Espinosa sobre los talleres. ‚ÄúNos ense√Īan a c√≥mo debemos de tratar a nuestros hijos, qu√© debemos ense√Īarles, que tenemos que estar m√¡s tiempo con ellos para que nos tengan confianza y lleguen a ser alguien‚ÄĚ, cuenta Yadira Hurtado, madre de dos ni√Īas que quieren ser maestras.
El estudio que realiza el Banco Mundial sobre este modelo de escuela servir√¡ para analizar los impactos en los ni√Īos y los padres y ver si se podr√≠a replicar a una escala m√¡s grande. La idea es encontrar f√≥rmulas para ayudar a pa√≠ses que necesitan mejorar sus sistemas educativos.
"Los resultados ser√¡n √ļtiles para muchas audiencias, tal como pol√≠ticos, maestros e investigadores en M√©xico y en otros pa√≠ses, particularmente para pa√≠ses de ingreso bajo o medio que quieren mejorar r√¡pidamente las opciones de una educaci√≥n de calidad para los m√¡s pobres", dice Raja Bentaouet Kattan.



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Alejandra Fernandez Ph.D
Doctorado en Educacion
Universidad Central de Venezuela
Artista Plastico
Consultora en Educacion Superior/ Educacion  a Distancia


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