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Asunto:[ept-venezuela] Humanismo, ética y calidad educativa
Fecha:Martes, 22 de Febrero, 2011  06:51:56 (-0430)
Autor:Jorge Emilio Cañizalez Gonzalez <jorgeemiliocg @.....com>

Humanismo, ética y calidad educativa

fernando.cubasPor: Mgtr. Fernando Cubas Benavides
Director del Departamento de Ciencias de la Salud

Estos tres términos colocados en mayúscula y en negrita representan, me parece, el corazón de lo que significa “formar personas y mejores profesionales” y es por este motivo que quisiera expresar algunas ideas aplicadas a nuestro quehacer diario como profesores universitarios.

Como señalaba nuestro buen Director del Departamento de Filosofía y Teología en un artículo: “los saberes humanísticos y la ética han recuperado actualidad”, entonces esto quiere decir que la crisis de ellos no está en la falta de difusión o de apoyo ni es por desconocimiento, sino que el problema está en la falta de convicción y afición de los que estamos obligados a realizar la tarea, y somos los profesores universitarios, los primeros llamados a cumplirla y difundirla.

Es conveniente ahora, hablar sobre la calidad educativa, pero no para dar una definición más o repetir lo que ya está publicado, sino para preguntarnos ¿por qué cuando se habla de calidad educativa no se dice nada acerca de la vocación y la voluntad del profesor?, ¿por qué no se dice nada de la educación de los sentidos y de la formación de la voluntad en las instituciones educativas?

Para entender un poco el motivo de la pregunta anterior, parece pertinente explicar que la vocación lleva consigo una inclinación a perseguir el fin trazado, ha hacerlo con libertad y con amor, a tener apertura, comunicación, a trabajar por tanto con alegría. El trabajo, debo querer hacerlo, debe gustarme lo que he decidido voluntariamente hacer. El profesor que tiene vocación se interesa por cada uno de sus alumnos, tiene espíritu de servicio, hace de su vida un ejemplo para sus alumnos, es innovador. Entonces, el tener vocación es muy importante para ser un profesor con calidad educativa.

La vivencia del Espíritu Universitario junto con la aplicabilidad de lo que acabamos de mencionar, se tiene que dar en un ambiente adecuado, el cual no solo se refiere a una estructura material y bien implementada, si no a un espacio de buenas acciones y de ejemplo, por lo tanto, la formación ética y moral del profesor es muy importante.

Decía el profesor Tomás Alvira: “una cualidad importante en el profesor es el poseer una voluntad fuertemente desarrollada, pues la ejemplaridad es esencial para la educación, pero, por otra parte, no le dará importancia a esta facultad quien no se ha esforzado por conseguirla. Se ha dicho que la voluntad es la fuerza o facultad del espíritu con la que podemos llegar a hacer aquello que queremos y a querer aquello que hacemos. De todos es conocida la importancia de la voluntad en el desarrollo de las facultades humanas y cómo eleva al hombre sobre los demás seres ya que los minerales se rigen por leyes; los vegetales, responden a estímulos, los animales a instintos y sólo el hombre en virtud de su voluntad puede lograr el señorío del mismo. Sin voluntad no conseguiremos interés por parte de los alumnos y sin interés será difícil conseguir un rendimiento adecuado”.

Para las definiciones anteriores es mejor utilizar algunos ejemplos. La falta de conocimiento sobre las humanidades puede ocasionar que un gobernante considere que para demostrar su autoridad y poder debe gritar a los demás, lo cual no hace más que poner en evidencia su ignorancia porque poder, autoridad y gobierno parecen ser términos similares pero tienen significados diferentes. O puede suceder que un economista, un administrador de negocios o un gerente consideren al dinero como fin y no como medio, o puede hacer creer a un profesor que para mejorar su currículo debe hacer una maestría en una línea, luego otra en otra línea y una tercera por si acaso, finalmente terminan sin titularse en ninguna. Esto último evidenciaría también la falta de formación de la voluntad, lo cual lleva a la existencia de personas dubitativas, que empiezan algo y no lo terminan.

La falta de ética en un profesor puede originar que éste se presente en clase con aliento alcohólico, puede ocasionar que un profesor médico se pare frente a sus alumnos con su bata blanca y corbata, pero en su consultorio venda las muestras médicas o indique los exámenes a sus pacientes pensando en el porcentaje que va a recibir por ello y no en lo que es necesario solicitar para diagnosticar más pronto una enfermedad.

Entonces el humanismo y la ética, para ser enseñadas, requieren de calidad educativa, que también sería igual a la calidad del profesor, necesitamos ser conscientes que debemos estar en formación continuada, debemos ser ejemplares, debemos escribir, publicar pero también participar activamente, fomentar el espíritu crítico (no el que sirva para quejarse, sino el que enseñe a tener la capacidad de enjuiciamiento general, de reflexión), debemos dialogar, interactuar, ya aconsejaba Platón: “es más importante escribir en las almas, mediante las ideas, el ejemplo y el trato”. Finalmente tenemos que estar dispuestos a asumir con alegría el reto de la enseñanza con excelencia en nuestra Universidad, solo así cumpliremos con nuestro lema y seremos verdaderamente formadores de conciencias.


http://www.ept-venezuela.org.ve