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Asunto:[ept-venezuela] Calidad y equidad - V Congreso de la Cátedra Unesco
Fecha:Jueves, 27 de Noviembre, 2008  20:55:17 (-0430)
Autor:Lucio Segovia <luciosegovia @.....net>

A través del Foro Comunidad Educativa (comunidadeducativa@gruposyahoo.com.ar), por vía de un mensaje de Sergio Serron (sergio_serron@hotmail.com) nos hemos enterado de este evento, que con seguridad, despertará interés entre muchos de nosotros.

Saludos fraternales,

Lucio Segovia

From: sergio serron <sergio_serron@hotmail.com>
Date: 2008/11/16
Subject: [Comunidad E-ducativa] V Congreso de la Cátedra Unesco
To:
comunidadeducativa@gruposyahoo.com.ar

QUINTO CONGRESO INTERNACIONAL DE LA CÁTEDRA UNESCO

PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA

EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA, CON BASE EN LA LECTURA Y LA

ESCRITURA

El dominio discursivo como ejercicio de la democracia

Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas

17 al 19 de junio de 2009

Organizan:

Sede Principal Venezuela – Instituto Venezolano de Investigaciones

Lingüísticas y Literarias Andrés Bello – UPEL

Núcleos de la Sede Principal: Institutos Pedagógicos de Barquisimeto,

Caracas, Mácaro, Maracay, Maturín, Mejoramiento Profesional, Miranda y

Rubio.

Sub sedes: Universidad Central de Venezuela (Caracas), Universidad de

Carabobo (Valencia), Universidad de los Andes (Táchira y Mérida) y

Universidad Cecilio Acosta (Maracaibo)

Instituciones asociadas

PRIMERA CIRCULAR

Noviembre de 2008

PRESENTACIÓN

En julio del corriente año, hicimos llegar la CONVOCATORIA de este V Congreso a

la comunidad especializada a través de nuestros listados tanto del IVILLAB, organismo

sede, como de la misma Cátedra y a grupos de discusión de diferente naturaleza,

páginas webs vinculadas con esta área y otros diversos mecanismos de difusión. La

amplia respuesta recibida – no sólo de los países que conformamos la Cátedra, sino de

otros de Latinoamérica y de diversas regiones - nos permite augurar su éxito académico,

así como la consolidación del proceso de integración tanto nacional como internacional.

En tal sentido, un calificado grupo de docentes e investigadores del país se ha nucleado

en torno a la Comisión Organizadora para llevar adelante las tareas que garanticen un

marco social, cultural y de atención a los participantes acorde con la calidad de las

actividades programadas.

En esta oportunidad centramos la atención en torno al proceso para la presentación de

ponencias, a partir del inicio de la recepción de resúmenes para su arbitraje en el

próximo mes de enero.

INFORMACIÓN

Los OBJETIVOS del V CONGRESO son los siguientes:

Conocer los avances en la investigación y en las experiencias didácticas de

la lectura y escritura en América Latina.

Evaluar el impacto de la Cátedra UNESCO en la educación en América

Latina.

Reflexionar en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura en

instituciones de Educación Superior.

Los PARTICIPANTES serán:

Docentes e investigadores especialistas, estudiantes de pre y post grado, otros

interesados, en el campo de la enseñanza de la lectura y escritura con

orientación discursiva, en el área de lengua materna, lenguas extranjeras,

lenguas indígenas, lenguas minoritarias, lengua de señas, educación especial y

otras.

Las ACTIVIDADES programadas son de diversa naturaleza:

• Conferencias plenarias y por áreas, dictadas por especialistas invitados que

serán dados a conocer en un próximo boletín.

• Reuniones de especialistas según programación

• Reunión de coordinadores de sedes y subsedes de la Cátedra

• Presentación de comunicaciones, orales y virtuales, en las áreas temáticas

establecidas

• Presentación de carteles sobre experiencias didácticas

• Presentación, exposición y venta de publicaciones especializadas

• Exposición de programas institucionales y nacionales

• Exposición y venta de artesanías, dulcería criolla, música venezolana y

otros artículos de interés

• Actividades culturales

• Actividades sociales

PONENCIAS

Para las comunicaciones se han considerado tres modalidades: orales, virtuales,

carteles.

El objetivo de las comunicaciones orales es difundir los resultados de investigaciones

ya culminadas. Aunque se dará preferencia a este tipo de ponencias, la Comisión

Académica podrá decidir sobre las propuestas que presenten (a) avances de

investigación y (b) reflexiones conceptuales sobre las áreas temáticas del Congreso,

siempre y cuando constituyan un aporte significativo al área correspondiente. Para la

presentación de estas comunicaciones se dispondrá de 15 minutos – sin excepción – y

del apoyo de video beam (“cañón”), según las condiciones que se difundirán

oportunamente.

Los carteles constituyen una estrategia de exposición cuyo objetivo es difundir los

resultados de experiencias didácticas. Asimismo, la Comisión Académica podrá decidir

que las propuestas que contengan (a) avances de investigación y (b) reflexiones teóricas

o conceptuales se den a conocer bajo esta modalidad.

Las comunicaciones virtuales conforman un conjunto de difusión y discusión tanto de

los resultados de investigaciones ya culminadas, avances de investigación y reflexiones

conceptuales sobre las áreas temáticas del Congreso como de los resultados de

experiencias didácticas, por parte de autores, del país y del exterior, que no puedan estar

presentas en el transcurso del evento o que escojan esta modalidad como forma de

exposición. La Comisión Organizadora hará conocer próximamente cómo funcionará

esta sección, y habilitará, durante los días de su desarrollo, un espacio dentro de la

página Web del Congreso, con estos fines.

Se aceptará la presentación de ponencias (orales, virtuales, carteles) en las diversas

lenguas regionales (español, portugués, inglés, francés, lenguas indígenas) sin embargo

se advierte que no habrá ningún tipo de traducción o interpretación simultánea.

ÁREAS PREVISTAS - DESCRIPCIÓN

Cualquiera sea la modalidad escogida, los trabajos deben encuadrarse dentro de estas

áreas:

Lectura y escritura en Educación Superior

Esta área temática abarca las investigaciones en torno a los procesos de enseñanza

y de aprendizaje de la lectura y la escritura en las instituciones de Educación

Superior, desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas.

Orientaciones discursivas en lectura y escritura

Esta área temática incluye las investigaciones en torno a la lectura y la escritura (y

su pedagogía en ambientes escolarizados o no), siguiendo las perspectivas

discursivas e interactivas de la lingüística contemporánea. Se refiere

específicamente a los niveles educativos de preescolar, básica y bachillerato.

Lectura, escritura y pensamiento crítico

Esta área temática incluye las investigaciones que se sustentan en las distintas

corrientes del Análisis Crítico del Discurso y en la Pedagogía Crítica, que tienen

como fin contribuir con la formación de una ciudadanía autónoma y democrática,

con competencias críticas de lectura, escritura y pensamiento que le permitan

participar de modo constructivo en un mundo multicultural, globalizado, dinámico

y conflictivo.

La lectura y la escritura como prácticas sociales

Esta área temática se entiende como el funcionamiento pragmático de la lectura y

la escritura en sociedad; es decir, como actos sociales, situados en contextos

específicos de acción y con intenciones, condiciones y estructuras determinados

culturalmente. Los trabajos establecerían, por ejemplo, para qué y cómo se

emplean la lectura y la escritura en los ámbitos de los médicos o de los abogados.

Modelos de alfabetización

Esta área temática se refiere a las investigaciones que se han llevado a cabo a fin

de explicar cómo los sujetos (en los diferentes estadios de su vida, y tanto en

espacios escolarizados como no escolarizados) se apropian del código escrito y

cómo, una vez hecho esto, continúan con el desarrollo de sus competencias

textuales escritas.

Teorías del lenguaje y enseñanza de la lectura y la escritura

En esta área temática se presentan las investigaciones en torno a los aportes de las

diferentes escuelas lingüísticas, principalmente de las contemporáneas, para la

enseñanza de la lectura y la escritura. Se mostrarán las relaciones entre la teoría

lingüística y el diseño e implementación de programas de lectura y escritura.

Implicaciones pedagógicas de las teorías sobre la lectura y la escritura

En esta área temática se engloban los estudios que, fundamentándose en alguna de

las teorías clásicas o contemporáneas sobre los procesos de lectura y escritura,

constituyen una evaluación de sus aportes o presentan experiencias de aprendizaje.

Nuevas tecnologías, lectura y escritura

Esta área temática agrupa las investigaciones que evidencian los beneficios,

limitaciones y retos de la utilización de las nuevas tecnologías, como Internet, en

la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura, y en los estudios sobre la

cyberdiscursividad.

Lectura y escritura: segundas lenguas y lenguas extranjeras

Esta área temática abarca las investigaciones en torno a la enseñanza y el

aprendizaje de la lectura y la escritura en segundas lenguas y lenguas extranjeras,

fundamentadas en las diferentes escuelas lingüísticas, principalmente en las

contemporáneas.

Pedagogía del discurso literario

En esta área temática se incluyen las investigaciones sobre la enseñanza y el

aprendizaje del género literario como manifestación cultural del hombre y sobre la

promoción de la literatura y la escritura creativa. Se fundamentan en una

pedagogía de los textos, que contribuya a su tratamiento como procesos de

evaluación, valoración y reflexión por parte del sujeto aprendiz.

Políticas estatales, regionales y/o institucionales para la lectura y la escritura

En esta área temática se reportan las investigaciones que se han realizado en

Latinoamérica y el resto del mundo, sobre las políticas seguidas, en diferentes

niveles, para apoyar los procesos de alfabetización y de optimización de la

comprensión y producción textuales, como ejercicio de la calidad de vida de las

personas, del ejercicio de la ciudadanía, de los derechos humanos y del

sostenimiento de las sociedades democráticas.

Currículo, evaluación y formación en lectura y escritura

Esta área temática se destina a las investigaciones sobre la relación existente entre

los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la escritura, con

respecto a las perspectivas curriculares, evaluativas y de formación de recursos

humanos que han privado en diferentes momentos de la historia educativa de

Latinoamérica y del resto del mundo.

PROCEDIMIENTO

Cualquiera sea la modalidad (presencial, virtual o cartel) o área escogida, el

procedimiento a seguir es el siguiente:

Cada proponente deberá registrarse primero en la sección destinada para tal fin, en

la página electrónica del Congreso. Luego procederá a inscribir el resumen de su

comunicación siguiendo las instrucciones que se le dan. Este procedimiento se hará

entre el 12 y el 23 de enero de 2009. NO HABRÁ NINGÚN TIPO DE

PRÓRROGA O EXCEPCIÓN.

La página web dará la confirmación de la recepción y también, se enviará un correo

electrónico a la dirección que haya sido especificada por el autor o los autores.

La aceptación, o no, de los resúmenes de las tres modalidades y las diferentes áreas,

será comunicada al autor o los autores del 9 al 13 de febrero de 2009 a la dirección

o direcciones electrónicas dadas. En caso de no recibirlas dentro de esas fechas, los

interesados deberán solicitarlas de inmediato al correo de la Cátedra.

Todo ponente deberá realizar la inscripción formal en el evento entre el 25 de

febrero y el 17 de abril de 2009, de acuerdo con el procedimiento que se informará

oportunamente. De no realizar su inscripción en este lapso, se considerará que

ha desistido de su presentación. NO HABRÁ NINGÚN TIPO DE PRÓRROGA

O EXCEPCIÓN.

El autor o los autores considerarán estos aspectos:

· Las ponencias deben ser originales y no haber sido publicadas en ningún

medio de difusión (revistas impresas, páginas electrónicas, etc.).

· Todo resumen enviado para su evaluación estará escrito en español. En los

casos en los que la ponencia vaya a ser presentada en otra lengua de uso en la

región (inglés, francés, portugués, lenguas indígenas), el resumen se enviará en

la lengua original, con su respectiva traducción al castellano.

· El autor o uno de los autores de las comunicaciones orales estarán presentes

para la lectura de las mismas ya que no se aceptará su exposición por otras

personas.

· El autor o uno de los autores de los carteles compartirá informaciones,

observaciones y responderá preguntas de los asistentes. en los horarios que se

establezcan para tal fin.

· El autor o uno de los autores de las comunicaciones virtuales se

comprometerá a responder preguntas de los interesados a través de la web y

según los mecanismos que se señalarán oportunamente, durante los días que

dure el Congreso y en los horarios que se establezcan.

Orientaciones para presentar un resumen a fin de que sea evaluado

· El texto del resumen contemplará estos aspectos: objetivo de la investigación,

principios teóricos y metodológicos, resultados y conclusiones. De considerarlo

procedente, pueden incluirse proyecciones o recomendaciones. Al final del

resumen se colocarán tres (y sólo tres) palabras o frases que actúen como

descriptores.

· La extensión del resumen fluctuará entre 200 y 300 palabras, escritas en letra

Times New Roman 12, en formato Microsoft Word (97, 2000 o XP). El texto

deberá estar justificado. Salvo que sea estrictamente necesario, se evitará incluir

abreviaturas y referencias.

· El resumen atenderá las siguientes especificaciones (ver modelo más abajo):

o Encabezamiento: Quinto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco

para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América

Latina, con base en la lectura y la escritura

o Título completo, escrito en mayúscula. Todo autor debe velar porque sea

llamativo, breve y comunique el contenido del trabajo.

o Debajo del título, y entre paréntesis, área temática del Congreso, en la

que se inscribe la comunicación.

o Luego, ubicada al margen izquierdo, se expondrá la siguiente

información: nombre y apellido del autor (es), la institución donde se

desempeña, el país de procedencia y el correo electrónico. En caso de

que haya más de un autor, el nombre del expositor aparecerá subrayado.

o En el texto, sin sangría, los resúmenes de las ponencias deberán obedecer

estrictamente al siguiente orden: objetivo de la investigación, principios

teóricos y metodológicos, resultados y conclusiones (proyecciones o

recomendaciones optativas). Se exceptúan las comunicaciones que

expongan avances de investigación o reflexiones teóricas, las cuales

están sometidas a las demás normas expuestas.

o Tres descriptores del trabajo.

MODELO DE RESUMEN

Quinto Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para el

mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América

Latina, con base en la lectura y escritura

VENEZUELA – 2009

TÍTULO COMPLETO DEL TRABAJO, ESCRITO EN MAYÚSCULA

(Área para la que se propone el trabajo)

Modalidad: Oral ( ) – Virtual ( ) – Cartel ( )

Autor (es)

Institución (es)

País de procedencia

Correo (s) electrónico (s)

El texto del resumen no debe tener sangría, debe estar escrito en letra Times

New Roman 12 y estar justificado. La extensión del resumen oscilará entre

200 y 300 palabras. Se evitarán las abreviaturas y referencias. Recuerde que

se prefieren las investigaciones con resultados. Por ello, la estructura del

resumen deberá respetar estrictamente el siguiente orden: objetivo de la

investigación, principios teóricos y metodológicos, resultados y

conclusiones. Pueden incluirse proyecciones o recomendaciones, aunque

estas categorías son optativas. El texto completo de la comunicación no

deberá exceder bajo ningún concepto de 10 páginas (ojo: para 15 minutos

no debería exceder las 7 páginas), que permitan su lectura pausada y en un

tiempo no superior de 15 minutos. En caso tal de que se presenten avances

de investigación o reflexiones teóricas, la Comisión Académica se reserva el

derecho de proponerlas como carteles. Recuerde que a continuación van

tres descriptores (sean palabras o frases).

Descriptores: Resumen de ponencia, lectura y escritura

Sobre el proceso de arbitraje de los resúmenes

· En lo posible, la Comisión Académica intentará respetar el área temática que

haya seleccionado el autor. Pero, dado que los cupos de las comunicaciones

orales son restringidos, puede proponerse su presentación en otra área, siempre

que el autor correspondiente así lo autorice.

· De igual forma, la Comisión Académica podrá sugerir al autor la modificación

de la modalidad de presentación (de comunicación presencial a cartel, por

ejemplo), en atención a la cantidad de ponencias que haya sido recibida y a la

disponibilidad de cupos dentro de cada área temática. Asimismo, si se exponen

avances de investigación o reflexiones teóricas, se podrá sugerir su exposición

como cartel.

· Una vez aceptada una comunicación, su resumen se publicará en el CD del

Congreso, tal cual como fue enviado. En atención a ello, los autores cuidarán

la adecuación y la calidad del lenguaje utilizado, pues en todo caso son ellos los

responsables de cualquier error.

· Cierre de la recepción de versión integral de comunicaciones virtuales para su

inclusión en la Web (es un requisito obligatorio), y versiones ampliadas para

carteles: 5 de junio 2009.

· Quienes deseen que su comunicación forme parte de un libro editado como

producto del Congreso, deberán enviar el texto completo, en no más de 20

cuartillas (sin incluir notas ni referencias), antes del 30 de setiembre de 2009, a

fin de poder iniciar los procesos de arbitraje como artículo científico y el

editorial pertinente.

· La Programación definitiva será puesta en nuestra página web el 8 de mayo de

2009

OTRAS INFORMACIONES

INVERSIÓN

Hasta el 17 de abril inclusive

 Ponente (oral o virtual) Bs. 300.00 (una ponencia autor o coautor)

 Ponencia adicional Bs. 50.00 (autor o coautor)

 Ponente (carteles) Bs. 200.00

 No ponente Bs. 150.00

 Estudiante pregrado Bs. 100.00

 Inscripción Jornadas Previas (a fijar)

Del 18 de abril en adelante –

 Inscripción única: Bs. F 400.00

Para los participantes del exterior: 1 $ USA: Bs. F 2.15

Aunque el Congreso se hará en las instalaciones del Instituto Pedagógico de Caracas

(Av. Páez – El Paraíso), se están organizando las denominadas JORNADAS PREVIAS

AL QUINTO CONGRESO, en diferentes sedes a lo ancho y largo del país, en los días

previos al evento, en principio con una duración de dos días a establecer – según la

ciudad sede, entre el 11 y el 16 de junio. De esta forma, nuestro evento tendrá presencia

y proyección nacional. Aunque cada sede responsable ya ha iniciado el proceso de

organización y promoción, será en un próximo Boletín que difundiremos mayor

información.

En el mismo sentido, una subcomisión está gestionando facilidades y descuentos para

todos los participantes tanto en pasajes nacionales e internacionales, como en hoteles y

alimentación, que se reportarán próximamente.

Anunciamos que a partir de diciembre próximo editaremos un boletín informativo

mensual y ratificar que en febrero y mayo del 2009, enviaremos las circulares

siguientes.

Página web del Congreso: www.vcongresounesco.unlugar.com

Dirección electrónica Congreso: congresocatedraunesco2009@gmail.com

Dirección electrónica Cátedra: ivillab_unesco@yahoo.com.ar



[Adjunto no mostrado: PRIMERACIRCULAR.pdf (application/pdf) ]

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