ENSINO
DE GEOGRAFIA: OS DIFERENTES ENFOQUES INTERPRETATIVOS
Temízia
C. Lopes Lessa
RESUMO
A proposta desse trabalho é apresentar um estudo sobre o ensino de
Geografia através de uma reflexão acerca da prática educativa no contexto atual.
Uma vez que a geografia enquanto ciência é constituída de teorias, conceitos e
métodos referentes à problemática de seu objeto de estudo e, enquanto área de
conhecimento, corresponde ao conjunto de saberes da ciência geográfica
transformados em conteúdos escolares a partir de uma seleção e de uma
organização de temas considerados como necessários à formação do educando.
Diante do exposto, o ensino da Geografia gera a possibilidade de o educando
estabelecer outros referenciais, ao mesmo tempo em que se articula a leitura da
palavra, a linguagem dos símbolos o que pressupõe o domínio de conceitos que a
auxilie no conhecimento e construção da realidade, sendo ao mesmo tempo sujeito
e autor de sua história. Nesse sentido, a Geografia tem um importante papel na
formação do indivíduo, pois trabalha para o exercício da cidadania, onde o
educando é visto como ator social, responsável pelo espaço em que vive. Assim, o
grande objetivo das aulas de geografia deve ser o de desenvolver o raciocínio
geográfico, através do estudo de informações sobre a realidade, desde as séries
iniciais e, que seja um canal que possibilite aos educandos perceber motivos
humanos na análise de dados informativos, onde o indivíduo compreenda que “o
todo é mais importante do que saber tudo”.
Palavras-chaves: Geografia, ensino, prática
e disciplina.
ABSTRACT
The purpose of this paper is to present a study on teaching geography
through a reflection on educational practice in the current context. Since
geography as a science consists of theories, concepts and methods relating to
the issue of its object of study. And geography as a field of knowledge,
represents the set of geographical knowledge of science transformed into
classroom content from a selection and organization of topics deemed necessary
for the formation of the student. Given the above, the teaching of geography
creates the possibility of establishing other benchmarks the student, while it
is articulated reading of the word, the language of symbols which requires
mastery of concepts that assist in the construction of knowledge and reality ,
being both subject and author of its history. In this sense, geography has an
important role in shaping the individual, because it works for the exercise of
citizenship, where the learner is seen as a social actor, responsible for living
space. Thus, the broad goal of geography lessons should be to develop
geographical thinking through the study of information about reality, from the
initial series and, as a discipline, that geography is a channel that allows
students to understand human motives in informative data analysis, where the
individual understands that "the whole is more important than knowing
everything."
Keywords:
Geography, teaching, practice and discipline.
48/12 - ENSINO DE 
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