UM OLHAR ACERCA DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

NAS ESCOLAS DAS ALDEIAS INDÍGENAS DE DOURADOS (MS)

 

Solange Rodrigues da Silva

Flaviana Gasparotti Nunes  

Universidade Federal da Grande Dourados

 

 

RESUMO

 

O objetivo central deste plano de trabalho foi identificar e refletir sobre as concepções e práticas de Educação Ambiental desenvolvidas nas escolas municipais localizadas nas aldeias indígenas do município de Dourados tendo em vista, principalmente, as diferenças culturais presentes nestas em relação às escolas de outras áreas da cidade. Em dados levantados junto a Secretaria Municipal de Educação de Dourados no ano de 2010, nas sete escolas vinculadas às quatro unidades escolares (Aldeia Jaguapiru, Aldeia Bororó, Panambizinho e Missão Caiuá) estão matriculados 3.573 alunos indígenas. Assim, a partir de contatos, visitas, realização de entrevistas semi-estruturadas (com coordenadores, professores) e acompanhamento in loco das atividades de Educação Ambiental, levantamos elementos que caracterizam as concepções de Educação Ambiental, as quais apontam significativa preocupação no que se refere à utilização e procura por novos recursos didáticos, visando respeitar a realidade de cada aldeia, dentro de uma proposta educacional diferenciada.  Entretanto, uma análise mais detalhada das práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas indígenas de Dourados (MS) demonstra que a maioria acaba por restringir a Educação Ambiental a simples mudança de hábitos cotidianos como reciclar o lixo, reflorestamento, limpeza de nascentes, entre outras.

 

Palavras-chave: Concepções e Práticas; Educação Ambiental; Escolas Indígenas; Dourados.

 

RESUMEN

El objetivo principal de este plan de trabajo fue identificar y reflexionar sobre conceptos y prácticas de educación ambiental desarrollados en las escuelas públicas ubicadas en los pueblos indígenas en el municipio de Dourados, en vista sobre todo las diferencias culturales en relación con estas escuelas de otras áreas de de la ciudad. En los datos recogidos por el Departamento de Educación de la Ciudad de Oro en 2010 en siete escuelas vinculadas a las cuatro unidades escolares (Jaguapiru del pueblo, del pueblo bororo, y Misión Panambizinho Caiuá) 3.573 estudiantes indígenas están matriculados. Por lo tanto, de los contactos, visitas, la realización de semi-estructuradas (con los coordinadores, profesores) y en el seguimiento in situ de las actividades de educación ambiental, aumentar los elementos que caracterizan a los conceptos de educación ambiental, que indican preocupación significativa con respecto a el uso y la demanda de nuevos materiales didácticos, a fin de respetar la realidad de cada pueblo dentro de una propuesta educativa diferenciada. Sin embargo, un examen más detenido de las prácticas pedagógicas desarrolladas en las escuelas indígenas de Dourados (MS) muestra que la mayoría en última instancia, restringir la Educación Ambiental un simple cambio en los hábitos diarios, como el reciclaje de residuos, la reforestación, las fuentes de agua potable, entre otros.

 

Palabras clave: Conceptos y Prácticas, Educación Ambiental, Escuelas Indígenas de Dourados.

 

ABSTRACT

The main objective of this work plan was to identify and reflect on concepts and environmental education practices developed in the public schools located in indian villages in the city of Dourados in view mainly the cultural differences in relation to these schools from other areas of city​​. In data collected from the City Department of Education to Dourados in 2010 in seven schools linked to the four school units (Jaguapiru Village, Village Bororo, and Mission Panambizinho Caiuá) 3573 indian students are enrolled. Thus, from contacts, visits, conducting semi-structured (with coordinators, teachers) and in monitoring of environmental education activities, we raise the elements that characterize the concepts of environmental education, which indicate significant concern regarding the use and demand for new teaching resources, in order to respect the reality of each village in a differentiated educational proposal. However, a closer examination of pedagogical practices developed in schools for indian Dourados (MS) shows that the majority ultimately restrict the Environmental Education a simple change in daily habits such as recycling waste, reforestation, clean water sources, among others.

Keywords: Concepts and Practices, Environmental Education, Indigenous Schools; Dourados.