UM OLHAR ACERCA DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NAS ESCOLAS DAS ALDEIAS INDÍGENAS DE DOURADOS (MS)
Solange Rodrigues da Silva
Flaviana Gasparotti Nunes
Universidade Federal da Grande Dourados
RESUMO
O objetivo central deste plano de trabalho foi
identificar e refletir sobre as concepções e práticas de Educação Ambiental
desenvolvidas nas escolas municipais
localizadas nas aldeias indígenas do município de Dourados tendo em vista,
principalmente, as diferenças culturais presentes nestas em relação às escolas
de outras áreas da cidade. Em dados levantados junto a Secretaria
Municipal de Educação de Dourados no ano de 2010, nas sete escolas vinculadas às
quatro unidades escolares (Aldeia Jaguapiru, Aldeia Bororó, Panambizinho e
Missão Caiuá) estão matriculados 3.573 alunos indígenas. Assim, a partir de
contatos, visitas, realização de entrevistas semi-estruturadas (com coordenadores,
professores) e acompanhamento in loco das atividades de Educação Ambiental, levantamos elementos que
caracterizam as concepções de Educação Ambiental, as quais apontam
significativa preocupação no que se refere à utilização e procura por novos
recursos didáticos, visando respeitar a realidade de cada aldeia, dentro de uma
proposta educacional diferenciada.
Entretanto, uma análise mais detalhada das práticas pedagógicas
desenvolvidas nas escolas indígenas de Dourados (MS) demonstra que a maioria
acaba por restringir a Educação Ambiental a simples
mudança de hábitos cotidianos como reciclar o lixo, reflorestamento, limpeza de
nascentes, entre outras.
Palavras-chave: Concepções e Práticas; Educação Ambiental; Escolas Indígenas;
Dourados.
RESUMEN
El
objetivo principal de este plan
de trabajo fue identificar y reflexionar sobre conceptos y prácticas de educación ambiental desarrollados en las escuelas públicas ubicadas en los pueblos indígenas en el municipio de Dourados, en vista sobre todo las
diferencias culturales en relación con estas escuelas de otras áreas de de la ciudad. En los datos recogidos por el Departamento de Educación de la
Ciudad de Oro en 2010 en siete escuelas vinculadas a las cuatro unidades escolares (Jaguapiru del
pueblo, del pueblo bororo,
y Misión Panambizinho Caiuá) 3.573 estudiantes indígenas están matriculados. Por lo tanto, de los contactos, visitas, la realización
de semi-estructuradas (con los coordinadores, profesores) y en el seguimiento in
situ de las actividades de educación ambiental, aumentar los elementos que
caracterizan a los conceptos de educación ambiental, que indican preocupación
significativa con respecto a el uso y la demanda de nuevos materiales
didácticos, a fin de respetar la realidad de cada pueblo dentro de una propuesta
educativa diferenciada. Sin
embargo,
un examen más detenido de las prácticas pedagógicas desarrolladas en las
escuelas indígenas de Dourados (MS) muestra que la
mayoría en última instancia, restringir la Educación Ambiental un simple cambio en los hábitos diarios, como el reciclaje de residuos,
la reforestación, las fuentes de agua
potable, entre otros.
Palabras
clave: Conceptos
y Prácticas, Educación Ambiental, Escuelas Indígenas de Dourados.
ABSTRACT
The main objective of this work
plan was to identify and
reflect on concepts and environmental education
practices developed in the public
schools located in indian villages in the city of Dourados in view mainly the cultural
differences in relation to
these schools from
other areas of city. In data collected
from the City Department of Education to Dourados in 2010 in seven schools
linked to the four school units (Jaguapiru Village, Village Bororo, and Mission Panambizinho Caiuá) 3573 indian
students are enrolled. Thus, from contacts, visits, conducting semi-structured (with coordinators, teachers) and in
monitoring of environmental
education activities, we raise the
elements that characterize the
concepts of environmental
education, which indicate significant concern regarding the use and demand for
new teaching resources, in order to respect the reality of each village in
a differentiated educational proposal. However, a closer examination of
pedagogical practices developed in schools for indian Dourados (MS) shows that the
majority ultimately restrict the Environmental Education a simple change in daily
habits such as recycling
waste, reforestation, clean water sources, among others.
Keywords: Concepts and
Practices, Environmental
Education, Indigenous Schools; Dourados.