ARTÍCULO DIDÁCTICO DEL MES EN CURSO
EXPERIMENTOS CON MATERIALES DE USO
DIARIO
Séptima Parte
AIRE
CALIENTE
El pico de un globo, de tamaño mediano, lo
utilizamos para tapar el pico de una pequeña botella plástica. El globo se
"transforma" en la tapa de la
botella.
Introducimos la botella en el interior de
un recipiente (olla, ensaladera) que contiene agua
caliente.
¿Qué observamos? El globo comienza a
inflarse.
Al sistema botella-aire en el interior de la
botella-globo le agregamos calor. Las moléculas del aire en la botella
comienzan a moverse y tienden a ocupar un mayor volumen. El incremento de
volumen resulta en una expansión del aire dentro del globo y este comienza a
inflarse.
¿Qué sucederá cuando saquemos la botella del agua
caliente y el aire tome nuevamente la temperatura
ambiente?
VISUALIZACIÓN DE LAS ONDAS
SONORAS
En el extremo de varios hilos atamos unos
granos de arroz, colgamos los hilos de un parche o una varilla logrando que
los extremos con el arroz estén muy cercanos ("casi
tocándose").
Estiramos una banda elástica o "gomita" y con un dedo la
tocamos obteniendo determinados
sonidos.
Esto último lo realizamos muy cerca de los granos de
arroz que cuelgan de los
hilos.
Los hilos con el arroz comienzan a moverse. ¿Quién los
mueve?
Las ondas sonoras producen este movimiento. Un fenómeno
semejante ocurre en nuestros
tímpanos.
MÁS SOBRE EL
AIRE
En el interior de un vaso colocamos un
trozo de tela o de papel. Lo sujetamos. Debemos lograr que no se caiga cuando
demos vuelta al vaso de
posición.
Invertimos la posición del vaso y lo
introducimos en el interior de un recipiente con agua. Sujetamos el vaso por
unos segundos. Lo sacamos y comprobamos que la tela o el papel no se han
mojado.
¿Por qué no se moja la tela o el papel? El aire se
interpuso entre el agua y dichos
materiales.
EL
TACTO
Utilizaremos 10 guantes de cocina. Los
empleados para lavar la
vajilla.
Dos guantes los llenamos muy bien con azúcar, dos con
algodón, dos con arroz, dos con papel y dos con porotos. Cerramos los
guantes, fuertemente, con unos hilos logrando que los cinco dedos de cada guante
queden bien extendidos y llenos con cada uno de los materiales
utilizados.
Entregamos los 10 guantes a un grupo de alumnos y
comenzamos a investigar. Los alumnos podrán separar los guantes, primero, de
acuerdo a sus pesos. Tratamos de identificar los pares de guantes que están
llenos con los mismos productos. Finalmente tratamos de identificar el contenido
de cada
guante.
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