Pregunte a sus alumnos ¿por
qué escuchan? Pregunta "obvia" que nos llevará a trabajar con algunas
características del sonido. Contestarán de maneras diversas según sus edades,
hablarán de sus orejas, de sus oídos,
etc.
Ahora, ya que
escuchan porque tienen oídos Ud. les pedirá que la escuchen hablar... pero haga
silencio... siga haciendo silencio hasta que los chicos se den cuenta que para
escuchar "también hace falta que exista un sonido."
Llegamos a un
punto muy interesante: para escuchar necesitamos un medio emisor, en este caso
la persona que habla, y un medio receptor, el oído.
¿Esto es todo?
Tomamos algo que hemos preparado con anterioridad: una manguera
plástica, de metro y medio de largo y no más de dos centímetros de
diámetro, que en cada uno de sus dos extremos tiene introducido un embudo.
Acercamos un extremo de la manguera al oído de un alumno y por la otra punta le
hablamos. ¿Todos pudieron oír lo que Ud. dijo? ¡No!
Al medio emisor y
al medio receptor hay que agregarle un medio transmisor. El aire es el medio
transmisor de las ondas sonoras cuando el docente habla a sus alumnos en el
aula. Cuando hablamos a través de la manguera orientamos el camino de las ondas
sonoras y estas "viajaron" solamente por un camino establecido. ¿El agua, la
madera, los metales, transmiten los sonidos de la misma
manera?
No nos olvidemos,
entonces, que para escuchar necesitamos de un medio emisor, un
medio transmisor y un medio receptor.
Y si en vez de
tener una sola manguera con sus embudos contamos con muchas de estas y los
alumnos pueden experimentar todo lo aprendido. Podrán crear una serie de
situaciones realmente didácticas y divertidas.
Se animan a
representar algunos de los servicios que a diario nos ofrecen las empresas
telefónicas. Por ejemplo, Llamada en Conferencia. Hablamos con una segunda
persona e invitamos a una tercera a ser parte de la conversación. ¿Cómo y dónde
introducimos, en una cadena de mangueras y embudos, a esta tercera persona?
Luego de resolver este tema, ¿cómo representarían la Transferencia de
Llamada? ¿Y la Llamada en Espera?
El sonido de
nuestras palabras es originado en nuestra garganta. Las cuerdas vocales vibran
con el pasaje de aire. Todos hemos experimentado el ruido que produce un globo
inflado cuando lo desinflamos estirando y controlando la salida de aire a
través de su pico.
Pero no todos los
materiales vibran de la misma forma. Podemos preparar un o varios "bancos
de prueba". Necesitaremos una madera donde clavamos hileras de clavos
enfrentados, unos a iguales distancias y otros a distancias
diferentes.
Unimos dos clavos
con hilo de algodón, hilo plástico, goma fina, goma gruesa, alambre fino,
alambre grueso, y a su vez todos estos materiales pueden estar tensionados de
diferentes maneras y atados a diferentes distancias.
No todos producen
el mismo sonido cuando con un dedo intentamos moverlos, también los sonidos no
son iguales si producimos sonidos tocándolos con diferentes materiales
(plásticos, maderas, el dedo) y a distintas distancias de cada uno de los
extremos atados a los clavos.
Luego de todas
estas observaciones podemos emplear una guitarra para llevar a los alumnos una
aplicación práctica de todo lo realizado. ¿Por qué las cuerdas de la
guitarra producen diferentes sonidos?
Como podrán
apreciar hay mucho para aprender y mucho para aprender. Todo dependerá de
nuestra creatividad y entusiasmo...
EXPLORANDO Caminos
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