Inicio > Mis eListas > aulainf > Mensajes

 Índice de Mensajes 
 Mensajes 13001 al 13020 
AsuntoAutor
Ubicació presiden
=?ISO-8859-15?Q?Eq Juan Bla
Intal·lar el Thund Dr. Joan
Sobre les 3 obseva Dr. Joan
  Dr. Joan
Re: resposta a la jordi Al
Recordatori presiden
Re: resposta a la Narcís C
Re: Intal·lar el T Pep Nogu
Re: Intal·lar el T Carlos R
Curs d'informàtica Pau Cabo
Re: Intal·lar el T Josep So
Instal·lacions jordi Al
Guia de referència Pep Nogu
Guia de referència Pep Nogu
Re: Instal·lacions Pep Nogu
Re: Guia de referè Manuel
Disponible l'esbor Dr. Joan
Ara fa més d'un an Dr. Joan
Rectificació Dr. Joan
 << 20 ant. | 20 sig. >>
 
AULAINF
Página principal    Mensajes | Enviar Mensaje | Ficheros | Datos | Encuestas | Eventos | Mis Preferencias

Mostrando mensaje 13048     < Anterior | Siguiente >
Responder a este mensaje
Asunto:Re: [aulainf] Introduir de mica en mica el programari lliure
Fecha:Miercoles, 1 de Septiembre, 2004  23:41:00 (+0200)
Autor:Dr. Joan de Gracia <jdegra25 @.....es>

Narcís, ets un exemple a seguir. Tens tot el meu
recolzament.


Joan de Gracia


 --- Narcís Castañer Ribot <ncastane@...>
escribió: 
> Hola Pep i a tothom,
> 
> Aquest escrit l'he reenviat a la direcció i  el cap
>  pedagògic. Demà hi 
> haurà "sarau" en el meu centre, segur. Moltes
> grà cies, moltes.
> 
> Ah, si la SGTI decideix que  he de seguir formant el
> professorat del meu 
> centre que sà piga que  no seguiré les pautes que
> fins ara han marcat. I 
> començaré amb la  introducció  en programari
> sostenible.
> 
> Cal afegir que fins ara he seguit fil per randa les
> orientacions de la 
> SGTI. Però a partir d'ara, si no hi ha un canvi
> d'orientació que en mi 
> no hi conti.
> 
> Fins aviat,
> 
> Narcis Castañer Ribot
> 
> Si
> En/na Pep Nogueras ha escrit:
> 
> >Hola a tothom,
> >
> >al meu centre (som municipals-concertats i pobres
> com les rates) hem decidit, 
> >conjuntament amb la direcció, introduir el
> programari lliure de mica en mica, 
> >ja que fins ara tot ho teniem de forma "incorrecte"
> per dir-ho finament i el   
> >DEPARTAMENT MAI ENS HA ATORGAT RES, A PART DEL
> SINERA. 
> >
> >Aquest curs hem decidit que totes les mà quines del
> centre funcionin amb l'Open 
> >Office i, per tant, s'han desinstal·lat totes les
> versions de MS-Office, 
> >excepte l'Acces.
> >
> >Farem una sessió de dues hores per tal d'explicar
> com funciona de forma 
> >general, sobretot pel que fa al canvi de formats.
> Per tal de convencer a tot 
> >el professorat, una ciquantena, també els hi
> passarem un escrit que us 
> >l'adjunto a continuació per si algú el vol
> llegir. No cal dir que tots teniu 
> >la llibertat de copiar-lo, modificar-lo i fer-ne el
> que vulgueu :·)
> >
> > Pep Nogueras
> >IES La Vall del Tenes 
> >Santa Eulà lia de Ronçana 
> >El Vallès Oriental
> >
> >Sessió d'aprenentatge d'Open Office 1.1
> >
> >El per què del programari lliure.
> >
> >1.Uns punts de reflexió:
> >
> >a.- Errors històrics:
> >
> >Fins ara s'ha educat a tot l'alumnat i el
> professorat a partir d'una marca de 
> >programari en comptes d'aprendre a utilitzar una
> eina de treball per 
> >desenvolupar un concepte, hem après instruccions.
> Un exemple: hem après a 
> >buscar la instrucció “Archivo-Guardar como” en
> comptes del concepte “He de 
> >guardar un document en un lloc concret i amb un
> format concret”.
> >
> >Hem après a determinar els objectes per les
> marques i no per les funcions que 
> >fan. Uns exemples: “Word” en comptes de
> “tractament de textos”, “Excel” en 
> >comptes de “full de cà lcul”, “Explorer” en
> comptes de “navegador”.
> >
> >Hem après a copiar-nos els programes i a piratejar
> els codis de les llicències 
> >sense llegir-nos els contractes, i això ho hem fet
> tan repetidament, que ha 
> >entrat dins de la normalitat, fins i tot hem cregut
> que pagar per un programa 
> >era fer el “primo”.
> >
> >Hem educat els nostres alumnes perquè tan sols
> sabessin treballar amb una 
> >marca concreta d'interfície grà fica.
> >
> >Hem educat els nostres alumnes perquè
> s'acostumessin a treballar amb còpies 
> >il·legals i no tinguessin cap tipus de
> remordiment.
> >
> >Ens hem convertit, nosaltres i els nostres alumnes,
> petits delinqüents, 
> >víctimes de l'analfabetisme informà tic, conscient
> o inconscientment.
> >
> >
> >b.- Algunes preguntes:
> >
> >Obligaríem a tots els nostres alumnes a portar un
> equipament d'Educació Física 
> >de la marca Nike?
> > 
> >Tots els alumnes del centre han d'escriure amb un
> bolígraf BIC?
> >
> >Les llibretes han de ser de la casa HENRI?
> >
> >Les carteres dels professors/es han de ser Piel
> Noble?
> >
> >
> >c.- Unes qüestions:
> >
> >Si per anar a un lloc concret hi ha una autovia
> (gratuïta) i una autopista de 
> >pagament, per quina de les dues rutes passarà s?
> >
> >Si en una ciutat hi ha aparcament lliure (gratuït)
> i una zona blava, on 
> >deixaràs el cotxe?
> >
> >Un amic et passa una recepta de gaspatxo i com que
> a tu no t'agrada el 
> >cogombre el treus i li afegeixes més pebrot, el
> teu amic és molestarà ? Et 
> >demandarà per una manipulació de la recepta
> original?
> >
> >d.- Unes conclusions:
> >
> >De la mateixa manera que som lliures per escollir
> per on volem passar, on 
> >aparquem el cotxe o què volem menjar, hem de ser
> lliures per escollir les 
> >nostres eines de treball, i també hem de ser
> lliures per tal d'escollir les 
> >eines informà tiques més adients a les nostres
> economies i maneres de 
> >treballar.
> >
> >Si el mercat ofereix la possibilitat de treballar
> amb eines legals i 
> >gratuïtes, que asseguren un nivell de qualitat  a
> l'hora de realitzar la 
> >feina, hem de procurar que els nostres alumnes
> sà piguen treballar amb 
> >aquestes  eines i, en tot cas, els hem d'informar
> que hi ha eines al mercat 
> >que fan les mateixes funcions i que són de
> pagament.
> >
> >El programari lliure ofereix unes garanties de
> treball esplèndides i alhora 
> >pot ser gratuït i totalment legal, això fa que
> les escoles puguem disposar 
> >d'un material perfecte per desenvolupar qualsevol
> dels treballs que es 
> >realitzen als centres i també puguem repartir
> aquest material a tots els 
> >alumnes sense caure en cap il·legalitat.
> >
> >Així doncs el programari lliure es fonamenta en un
> conjunt de llibertats:
> >
> >1- La llibertat d'usar el programa, amb qualsevol
> propòsit
> >2- La llibertat d'estudiar com funciona el programa
> i adaptar-lo a les pròpies 
> >necessitats. L'accés al codi font és una
> condició prèvia
> >3- La llibertat de distribuir còpies al veí i a
> qui faci falta.
> >4- La llibertat de millorar el programa i fer
> públiques les millores als 
> >altres, de tal manera que la comunitat se'n
> beneficia.
> >L'accés al codi font és una condició prèvia.
> >
> >Si bé la 2 i la 4 no ens afecten tan directament,
> si que ens afecten la 1 i la 
> >3
> >
> >Hom pot aconseguir una sola còpia de programari
> lliure i instal·lar-la en 
> >tants ordinadors com vulgui, tant si és per
> objectius docents com per 
> >objectius empresarials, fer-ne còpies i
> distribuir-les , i no incurrirà en 
> 
=== message truncated === 

=====
O
******************
* Per un programari   
* LLIURE i en CATALÀ
*        .---.                
*       |o_o |              
*       |:_/  |              
*      //    \ \              
*     (|      | )             
*     /'\_   _/`\           
*     \___)=(__/                               
******************
* Usuari registrat de
* GNU/Linux:
* #350320
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\


		
______________________________________________
Renovamos el Correo Yahoo!: ¡100 MB GRATIS!
Nuevos servicios, más seguridad
http://correo.yahoo.es



_______________________________________________________________________

~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~

               Elimina esas molestas ventanas popup
        Busca en Internet desde el menu de tu navegador
    Obten informacion inmediata sobra las paginas que visites
       Averigua al instante paginas y sitios relacionados

          !! Descarga GRATIS la barra de ALEXA YA !!

 Haz clic aqui -> http://elistas.net/ml/143/
~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~