Inicio > Mis eListas > aulainf > Mensajes

 Índice de Mensajes 
 Mensajes 13001 al 13020 
AsuntoAutor
Ubicació presiden
=?ISO-8859-15?Q?Eq Juan Bla
Intal·lar el Thund Dr. Joan
Sobre les 3 obseva Dr. Joan
  Dr. Joan
Re: resposta a la jordi Al
Recordatori presiden
Re: resposta a la Narcís C
Re: Intal·lar el T Pep Nogu
Re: Intal·lar el T Carlos R
Curs d'informàtica Pau Cabo
Re: Intal·lar el T Josep So
Instal·lacions jordi Al
Guia de referència Pep Nogu
Guia de referència Pep Nogu
Re: Instal·lacions Pep Nogu
Re: Guia de referè Manuel
Disponible l'esbor Dr. Joan
Ara fa més d'un an Dr. Joan
Rectificació Dr. Joan
 << 20 ant. | 20 sig. >>
 
AULAINF
Página principal    Mensajes | Enviar Mensaje | Ficheros | Datos | Encuestas | Eventos | Mis Preferencias

Mostrando mensaje 13014     < Anterior | Siguiente >
Responder a este mensaje
Asunto:[aulainf] Ubicació
Fecha:Domingo, 29 de Agosto, 2004  09:53:38 (GMT)
Autor:presidencia <presidencia @....es>

Benvolguts/des,

Voldria fer unes reflexions, sobre el tema que ens ocupa aquest estiu i en 
particular, d’on estem o hauríem d’estar ubicats en aquest debat. 

En el protocol de negociació per al període 2004/2006, acordat entre el 
departament d’educació i les organitzacions sindicals amb representació a la 
mesa sectorial d’educació. 

Que diu, entre altres coses, en un paràgraf 

“Aquesta nova política de personal negociada amb el propi professorat és 
especialment necessària en uns moments com els actuals en els quals s’ha 
anat incorporant a l’escola noves funcions diferents a les que 
tradicionalment tenia assignades i per a les quals s’havia format el 
professorat. Cal, doncs, establir un nou perfil professional de la professió 
docent, aprofitant l’experiència del nostre professorat per a fer-ho i per a 
millorar l’educació que s’ofereix en els centres escolars públics”. 

I també en un altre, 

“Els principis que inspiren la política de personal del Departament 
d’Educació són, entre d’altres, afavorir la capacitat de desenvolupar 
projectes de centre en un marc d’autonomia dels centres; lligar 
l’organització dels centres amb les polítiques de personal; condicionar la 
política de promoció professional a l’assumpció de responsabilitats, el 
compromís d’estabilitat i la major dedicació
al centre; vincular la promoció professional, entre d’altres, a la millora 
salarial;
establir l’avaluació com a criteri objectiu de valoració de la tasca dels 
docents
en les seves responsabilitats en els centres, i establir una relació directa 
entre
l’avaluació i la carrera professional; identificar llocs de treball amb 
responsabilitats concretes que es puguin definir i avaluar, i oferir 
formació adequada a les necessitats que presentin els centres i vincular la 
certificació de
la formació a l’avaluació de la tasca per a la que ha estat ofertada.
Aquesta nova política de personal que es vol construir conjuntament
amb el professorat hauria de permetre, entre d’altres objectius, impulsar i
potenciar una nova professionalitat docent participativa i compromesa amb 
els
objectius dels centres i amb les finalitats generals de l’educació; millorar 
els
sistemes d’accés a la funció pública; potenciar una cultura de treball 
cooperatiu
entre el professorat; establir un sistema de desenvolupament professional 
que
valori especialment la dedicació i l’esforç del professorat; la millora 
qualitativa”. 

Doncs bé nosaltres, hem d’estar al costat del departament d’educació, en el 
sentit que és qui ha de presentar el nou model. Fins avui no ens han tingut 
en consideració ni han volgut saber les nostres aspiracions i necessitats, 
per ser més exactes només han fet servir el canal de la SGTI(model de CIU) i 
que ha parlat en nom nostre. Aquí rau el problema de tot. 

Oi que els psicopedagocs, coordinador pedagògic, psicòlegs, etc. Estan 
inserits en el model de l’ensenyament actual? Tots estarem d’acord en què 
els sindicats NO foren els que varen fer el disseny, en tot cas, participar 
en la mesa sectorial per la seva regularització, negociació i en la 
temporització en l’aplicació. 

La nostra associació, des dels seus orígens fins ara, s’ha regit sobre dos 
pilars un el reivindicatiu (a l’inici de l’associació) i l’altre el formatiu 
(darrers tres anys), aquest últim no reconegut pel departament (només cal 
veure el tractament que ha seguit en les escoles d’estiu i les jornades de 
formació) i en aquest punt és on la SGTI no s’ha portat bé amb nosaltres, 
ans el contrari, ens ha utilitzat 

Bé ara, després de l’inici d’aquesta moguda sembla que sí que ja volen saber 
les diferents direccions generals, DGOIE i DGRH quins són els objectius que 
tenim i les nostres necessitats, sense haver de passar pel filtre de la 
SGTI. 

Però ara bé, no hi ha res fet. Cal seguir el camí començat i seguir 
reflexionant per trobar la manera correcta per arribar els nostres 
objectius, en una paraula hem de seguir treballant en dos fronts 
l’informatiu i el  pedagògic per poder arribar als nostres obectius. 

També voldria dir-vos que en aquest vaixell hi ha la primària, secundària de 
la pública i concertada. Encara que d’aquesta última, en matisos (no és el 
mateix concertada municipal que religiosa o privada), jo personalment ho 
tinc clar, si és que volem de veritat una cohesió social i que afavoreixi la 
igualtat de recursos en la educació. Potser a partir d’ara hauríem de parlar 
només de la pública, en el ben entès del que he dit abans. Sóc dels que 
opino que hi concertada que és més “privada” que les privades pròpiament 
dit. 

Apa, acabo per avui i donar-vos les gràcies a tots/es els que participeu i 
els que no participeu. 

Fins avuat, 

Narcís Castañer Ribot
President



_______________________________________________________________________

~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~

               Elimina esas molestas ventanas popup
        Busca en Internet desde el menu de tu navegador
    Obten informacion inmediata sobra las paginas que visites
       Averigua al instante paginas y sitios relacionados

          !! Descarga GRATIS la barra de ALEXA YA !!

 Haz clic aqui -> http://elistas.net/ml/143/
~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~^~